III. Работа над словом и предложением

II. Минутка чистописания.

I. Организационный момент.

Ход урока

Урок 38. РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА. КОРЕНЬ СЛОВА

IV. Итог урока.

– Чему учились сегодня на уроке?

– Какие слова называются родственными (однокоренными)?

– Какие слова называются синонимами?

Цель: познакомить учащихся с понятием «формы слова», развивать умение распознавать однокоренные слова по двум признакам; формировать умение доказывать свое мнение.

На доске представлены слова: морозец, горевать, верхушка.

– Прочитайте слова.

– Чем они похожи? (Это трехсложные слова.)

– Какое слово здесь лишнее? (Лишнее слово – горевать. Это глагол, остальные слова – имена существительные.)

– Составьте цепочки, соединив буквы первых слогов написанных слов. Напишите строчку до конца.

моговер…

– Какое слово получится, если соединить первый слог слова морозец и второй слог слова горевать? (Море.)

– Что такое море? (Часть океана – большое водное пространство с горько-соленой водой.)

– Запишите это слово. Рядом напишите однокоренные слова. Выделите корень.

Море, морской, моряк, морячка.

– Докажите, что эти слова однокоренные. (Они близки по смыслу и имеют общую часть – )

– Составьте (устно) предложения с этими словами. (Морской воздух полезен для здоровья. Моряки после долгого плавания вернулись домой. Летом дети впервые увидели море.)

Одно из предложений ученики записывают на доске и в тетрадях и подчеркивают главные члены.

– Проведем физкультминутку. На доске записаны слова. Если я укажу на слово, в котором букв больше, чем звуков, вы делаете круговое движение головой. Если я укажу на слово, в котором букв и звуков одинаковое количество, вы делаете глубокий вдох и потягиваетесь, поднимая руки над головой.

На доске представлены слова: хвалить, хвастун, ругать, горячий, дождь, холодный, враг, громко, друг, кричать, лошадь, молчать, граница, огонь, труд, случай, танцевать, шалить, одежда.

Дата добавления: 2017-01-14