Рисование по слову

Опознание и выбор букв, цифр, геометрических фигур

Ребенку показывают 1 букву (цифру, гео­метрическую фигуру), зада­ча – выбрать такую же из имеющихся трех. Инструкция испытуемому: «Найди такую же среди этих трех букв»

Исследуется сохран­ность перцепторного образа и образа-представ­ления. Ошибки опознания предметов идут за счет дисфункции затылочных отделов, которая ведет к пред­метной агнозии. Одна­ко эти же ошибки мо­гут допускать дети с дисфункцией лобных систем мозга, так как у них отсутству­ет аналитическое поведение, которое есть у детей с пер­вичной агнозией. Они не вычленяют суще­ственных признаков объекта и делают заключение о пред­мете по одному слу­чайному признаку.

1.8. Копирова­ние фигур

Показывают геометричес­кие фигуры, буквы, циф­ры, предметы (яблоко, огу­рец).

Инструкция испытуемому: «Срисуй то, что видишь. Ста­райся срисо­вать точно»

Исследуется воспри­ятие и воспроизведе­ние символических и бытовых фигур, часто встречающихся пред­метов.

Исследуется сформированность (наруше­ния) зрительного восприятия и образов-представлений.

Предлагают нарисовать: яблоко, стол, девочку, ма­му, папу.

Инструкция испытуемому: «Нарисуй ябло­ко. Постарайся нарисовать хо­рошо и точно».

Исследуется связь предметных образов со словом, зрительно-моторная и семанти­ческая связи.

1.10. Узнавание незавершенных изображений

Предъявляют недорисован­ные предме­ты, предмет­ные картинки с недостаю­щими элементами.

Инструкция испытуемому: «Что здесь нарисовано?»

1.11. Определе­ние недос­тающих элементов

Предъявляют картинки с недостаю­щими эле­ментами.

Инструкция испытуемому: «Скажи, чего здесь не хва­тает. Найди среди этих кар­тинок»

Исследуется сохран­ность (нарушение) пространственного восприятия предмета и образа предмета. Ошибки могут гово­рить о поражении (или дисфункции) темен­ных или теменно-затылочных зон.

1.12.Дорисовывание до целого

Предъявляют недорисован­ные предме­ты, предмет­ные картинки с недостаю­щими эле­ментами.

Инструкция испытуемому: «Посмотри, уз­наешь этот предмет? До­рисуй его». (Если ребенок не узнал, то надо назвать). «Это пальто, дорисуй его» и т.д.

Исследуются сохран­ности конкретных предметных образов-представлений и образов-восприятий. Ошибки возможны при дисфункции или по­ражении затылочных отделов мозга или зо­ны ТРО.

Дата добавления: 2017-01-14