Практическое занятие № 7. 1. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста / Под ред

Дополнительная

Основная

1. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста / Под ред. Л.С. Цветковой. М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. 272 с.

2. Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. М.: Роспедагенство, 1997. 124 с.; 2-е изд. М.: Педагогическое общ-во России, 2001. 160 с.

3. Лурия А.Р., Цветкова Л.С. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. М.: Институт практической психологии, 1996. 64 с.

4. Марковская И.Ф. Задержка психического развития. Клиническая и нейропсихологическая диагностика. М.: Компенс-Центр, 1993.

5. Микадзе Ю.В., Корсакова Н.К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция школьников. М.: ИнтелТех, 1994. 64 с.

6. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития: Хрестоматия / Под ред. В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. СПб.: Питер, 2001. 240 с.

7. Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития: Хрестоматия /Под ред. В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. СПб.: Питер, 2001. 250 с.

8. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. М.: ИЦ «Академия», 2002. 232 с.

9. Семенович А.В., Умрихин С.О. Пространственные представления при отклоняющемся развитии: Методические рекомендации к нейропсихо­логической диагностике. М., 1997. 52 с.

10. Хрестоматия по нейропсихологии / Отв. ред. Е.Д. Хомская. М.: РПО, 1999.

11. Цветкова Л.С. Методика нейропсихологического обследования детей. М.: Рос. пед. агентство, 1997. 85 с.

1. Ахутина Т.В. и др. Методы нейропсихологического обследования детей 6-8 лет// Вестн. Моск. ун-та. Сер.14. Психология. 1996. № 2. С. 51-58.

2. Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия: В 2 т. / Под ред. В.В. Лебединского, М.К. Бардышевской. М.: ЧеРо; Изд-во Моск. ун-та, 2002. T. 1. 744 c.; T. 2. 818 с.

3. Пылаева Н.М. Опыт нейропсихологического исследования детей 5-6 лет с задержкой психического развития // Вестн. Моск. ун-та. Сер.14. Психология. 1995. № 3. С. 37-45.

4. Симерницкая Э.Г. Нейропсихологическая методика экспресс-диагностики «Лурия-90». М.: Знание, 1991. 48 с.

Тема: НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВНИМАНИЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ

Вопросы для подготовки:

1. Классификации нарушений внимания в нейропсихологии.

2. Мозговая организация внимания.

3. Нарушения модально-неспецифической внимания.

4. Нарушения модально-специфической внимания.

5. Методы исследования внимания.

Темы реферативных сообщений:

1. Мозговые механизмы внимания.

2. Синдромы игнорирования.

Вопросы для самостоятельной проверки знаний студентами:

1. Дайте определение внимания.

2. Опишите онтогенетический аспект формирования произвольного и непроизвольного внимания.

3. Назовите основные виды расстройств внимания.

4. Какие мозговые структуры в основном обеспечивают не специфическое внимание?

5. Что такое «полевое поведение» и при поражении каких участков мозга оно возникает?

6. Какие пробы являются адекватными для поиска нарушений специфического внимания?

Методическое и материально-техническое обеспечение:

1. тетради для практических занятий;

2. практическое руководство;

3. стимульный материал для исследования внимания:

- таблицы Шульте;

- изображения предметов с недостающими и лишними элементами;

- предметные картинки;

- изображения геометричес­ких фигур;

- таблицы Анфилова-Крепилина.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Провести нейропсихологическое исследование внимания у ребенка.

2. Квалифицировать выявленные симптомы с точки зрения нейропсихологического подхода.

Дата добавления: 2017-01-14