Повторение звуков

Исследование отраженной (повторной) речи

Исследование автоматизированной речи

Исследование диалогической речи

Работа 1. Исследование экспрессивной речи

ПРОТОКОЛ

1.1. Исследование спон­танной речи

Материал: Беседа с ре­бенком на близкую ему тему

Инструкция: «Я хотела бы узнать, как у тебя идут де­ла в школе. С кем ты дружишь, кто там самый дра­чун?»

Анализ симптомов (ошибок): возможны:

1) ответы 1-2-сложные, с использованием слов, содержащихся в вопросе;

2) ошибки – отсутствие ответа, эхолалии и пер­северации и др.

3) неадекватные ответы – эти и другие подобные речевые реакции могут говорить о дисфункции задне-лобных и лобных отделов;

4) соскальзывание на побочные ассоциации – дисфункция лобных отделов;

5) трудности подбора слов, построения фразы, слов – возможна дис­функция теменно-височных отделов.

Материал: короткие последователь­ные вопросы и ответы на темы: «О школе», «Что ты делал во время кани­кул» и др.

Анализ симптомов (ошибок): могут быть:

1) Ответы 1-2-сложные, с использованием слов, содержащихся в вопросе;

2) Ошибки – отсутствие ответа, эхолалии и пер­северации и др.

3) Неадекватные ответы – эти и другие подобные речевые реакции могут говорить о дисфункции задне-лобных и лобных отделов;

4) Соскальзывание на побочные ассоциации – дисфункция лобных отделов;

5) Трудности подбора слов, построения фразы, слов – возможна дис­функция теменно-височных отделов.

Материал: Произнесение цифрового ря­да от 1 до 10. Называние дней недели, месяцев

Инструкция: «Просчитай от 1 до 10, а те­перь от 10 до 1, т.е. обрат­но. Это труд­но, но ты сможешь. Назови под­ряд дни не­дели: понедельник...»

Анализ симптомов (ошибок): Могут быть литеральные (моторные и сенсорные) парафазии, аграмматизмы (разного происхожде­ния). Следует точно ана­лизировать ошибки, кото­рые могут указать на механизмы поражения и то­пику дисфункции мозго­вых зон.

Материал:

а) изолированные звуки: а, о, у, б, к, п, д, л, т, н, х, р, ч;

б) дизъюнкт­ных пар зву­ков: б-н, к-с, м-р;

в) оппозици­онных пар зву­ков: б-п, д-т, к-г, x-к, з-с и др.

г) серий зву­ков: би-ба-бо, бо-би-ба и др.

Инструкция: «Повторяй за мной звуки: закрой глаза, слушай вни­мательно и повторяй. А теперь повто­ряй пары звуков» и т.д.

Материал для повторения подается по одному эле­менту (звук, слог, слово и т.д.). Рот пе­дагога при­крыт.

Анализ симптомов (ошибок): Ошибки повторения оппозиционных пар звуков могут быть результатом не только нарушения фонематического слуха, но и дефектов моторики. Про­верять с помощью друго­го индикатора. Дефекты переключения при повторении этих пар звуков (би-ба-бо) могут говорить о дисфункции задне-лобных отделов мозга или общем снижении кор­ковой активности.

Дата добавления: 2017-01-14