Методические указания по самостоятельной работе

II. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Материально-техническое обеспечение дисциплины

В интересах качественного решения задач и достижения целей изучения дисциплины «Сервисная деятельность», учебный процесс студентов должен быть обеспечен:

1. Лекционным залом с компьютерным видеопроектором, аудио оборудованием и экраном, рассчитанным на 30-40 человек.

2. Аудиториями для проведения семинарских (практических) занятий, рассчитанные на 15-25 человек.

3. Компьютерным классом для проведения рубежных тестирований и экзамена на 20-30 человек (ПК Pentium IV Соге2Duo с мониторами 19"ЖК (68) и офисными пакетами «МS Office» и «Ореn Office.org»).

4. Библиотекой с необходимым количеством основной и дополнительной литературы.

Важное место в изучении дисциплины «Сервисная деятельность» занимает самостоятельная работа. Организация самостоятельной работы студентов должна строиться по системе поэтапного освоения материала. Метод поэтапного изучения включает в себя: предварительную подготовку, непосредственное изучение теоретического содержания лекций и учебной литературы, обобщение полученных знаний. Предварительная подготовка включает в себя уяснение цели изучения материала, оценка широты информационной базы анализируемого вопроса, выяснение его научной и практической актуальности. Изучение теоретического содержания заключается в выделении и уяснении ключевых понятий и сущностных положений, выявлении их взаимосвязи в целях систематизации. Обобщение полученных знаний подразумевает широкое осмысление теоретических положений через определение их места в обшей структуре изучаемой дисциплины и значимости для практической деятельности.

Самостоятельная работа предполагает рефлексивное освоение студентами учебной и научной литературы по изучаемым темам дисциплины. При самостоятельном изучении основной рекомендованной литературы студентам необходимо обратить главное внимание на узловые положения, излагаемые в изучаемом тексте. Для этого следует внимательно ознакомиться с содержанием соответствующего блока информации, структурировать его и выделить в нем центральное звено. Обычно это бывает ключевое определение или совокупность сущностных характеристик рассматриваемого объекта. Для того чтобы убедиться насколько глубоко усвоено содержание темы, в конце соответствующих глав и параграфов учебных пособий обычно дается перечень контрольных вопросов, на которые студент должен уметь дать четкие и конкретные ответы.

Работа с дополнительной литературой предполагает умение студентов выделять, в ней необходимый аспект изучаемой темы (то, что в данном труде относится непосредственно к изучаемой теме). Это важно в связи с тем, что к дополнительной литературе может быть отнесен широкий спектр текстов (учебных, научных, исторических и т.д.), в которых исследуемый вопрос рассматривается либо частично, либо с какой-то одной точки зрения. В своей совокупности изучение таких подходов существенно обогащает научный кругозор студентов. В данном контексте следует учесть, что дополнительную литературу целесообразно прорабатывать, во-первых, на базе уже освоенной основной литературы, и во-вторых, изучать комплексно, всесторонне, не абсолютизируя чью-либо субъективную точку зрения. Обязательный элемент самостоятельной работы студентов с литературой ведение необходимых записей.

Основными общепринятыми формами записей являются: конспект, выписки, тезисы, аннотации, резюме, план.

Конспект - это краткое письменное изложение содержания научного источника, статьи, доклада, лекции, включающее в сжатой форме основные положения и их обоснование.

Выписки - это краткие записи в форме цитат (дословное воспроизведение отрывков источника, произведения, статьи, содержащих существенные положения, мысли автора), либо лаконичное, близкое к тексту изложение основного содержания.

Тезисы - это сжатое изложение ключевых идей прочитанного источника или произведения.

Аннотации, резюме - это соответственно предельно краткое обобщающее изложение содержания текста, критическая оценка прочитанного документа или произведения.

В целях структурирования содержания изучаемой работы целесообразно составлять её план, который должен раскрывать логику построения текста, а также способствовать лучшей ориентации студента в содержании произведения.

Самостоятельная работа студентов будет эффективной и полезной в том случае, если она будет построена исходя из понимания необходимости обеспечения максимально широкого охвата источниковой базы, что вполне достижимо при научной организации учебного труда.

Дата добавления: 2015-07-13