Понятие структуры личности 2 страница

яний Родитель, Взрослый и Дитя. Функция же от­вечает на вопрос «как это действует?».

Почему так важно различать эти модели? В тера­пии, когда разбираются взаимоотношения между людьми, то используется функциональная модель. Структурная модель применяется при анализе внут­ренних состояний человека. Когда выясняется, в ка-ком эго-состоянии находится человек, то использу­ется функциональная модель, о структуре в этот момент можно только догадываться. Чтобы узнать со­держание и структуру эго-состояния необходимо провести дополнительную работу и задать ряд воп­росов.

Родитель: функциональная модель

Итак, функциональная модель эго-состояния Родитель. Выделяют два основных его проявления: Поощряющий (Заботливый, Воспитывающий) Роди­тель и Контролирующий (Руководящий, Регулирую­щий, Управляющий, Карающий, Критикующий) Роди­тель.

Название	Контролирующий/Управляющий Карающий (кнут)	Воспитывающий Заботливый (пряник)
функция	устанавливает правила	кормит и оберегает
подраз­деления	позитивный	негативный	позитивный	негативный
эпитет	регулирующий корректирую­щий	карающий наказывающий	заботливый поощряю- -щий	опекающий

Контролирующий Родитель контролирует и кри­тикует. Он проявляется, когда мы повторяем фразы своих родителей: «Смотри у меня!», «Не опаздывай», «Работай, не ленись!», «Марш руки мыть», «В угол, ты наказан». Мы находимся в Контролирующем Ро­дителе, когда даем качественные характеристики, та­кие как: глупый, умный, послушный, капризный, лгун, честный.

Состояние «Контролирующий Родитель» может проявляться позитивно или негативно. Например, когда человек в позитивном Родителе, то его дирек­тивы направлены на искреннюю помощь и поддер­жку другим людям, на сохранение их здоровья и благополучия. Негативный Контролирующий— Ка­рающий Родитель, наоборот, игнорирует другого человека, его способности и успехи. Например, «Ты опять допустил ошибку! Бездарь. У тебя никогда ничего не получится!». Контролирующий Родитель может направлять свою энергию также и на поддер­жку или критику своего внутреннего Ребенка. Само­едство и самобичевание, активность внутреннего критика— негативного Контролирующего (Караю­щего) Родителя. Его задача состоит в ослаблении самооценки, в создании позиции неблагополучия (Я не благополучен). «Слабак! Неудачник! Бесполез­но тебе что-либо поручать, завалишь» — звучит го­лос Карающего Родителя, и взрослый человек теря­ет свой ресурс и ощущает себя вновь беззащитным и беспомощным ребенком.

Критика позитивного Контролирующего Родите­ля конструктивна, она поддерживает позицию «Я бла­гополучен». «Сделал ошибку— исправляй!»

В детстве мои родители были заботливыми и любящими, они оберегали меня и ухаживали за мной. Теперь, когда я веду себя подобным образом, я нахожусь в состоянии Воспитывающего, Поощря­ющего, Заботливого Родителя.

Когда я в позитивном Заботливом Родителе, то я забочусь и помогаю, поддерживаю и подбадриваю. Я верю в успех человека, о котором забочусь. В ос­нове отношений лежит уважение, доверие, откры­тость. Поощряется экзистенциальная позиция «Я бла­гополучен— Вы благополучны». Те же принципы и в отношении внутреннего Ребенка — «Давай, дерзай, у тебя все получится!». Когда мы создаем банк по­глаживаний, то используем состояние Поощряющего Родителя, любящего и уважающего.

Когда человек в негативном Заботливом Опекаю­щем Родителе, то он демонстрирует гиперопеку, ги­перпротекцию по отношению к другому. Часто мы стараемся сделать, что-то за другого, не позволяем ему самому принять решение. Примеров этому можно привести много. Это и мать-благодетельница, кото­рая балует свое дитя и так любит, что просто душит в объятиях, не давая развиваться. Это и самопожерт­вование, «подвиг во имя другого». Это и агрессивное поведение — «Я лучше знаю, что надо сделать». В ос­нове поведения негативного Заботливого Родителя лежит неверие в способности другого человека и в способности своего внутреннего Ребенка быть успеш­ным. «Ты мал и беззащитен, я помогу тебе, я сделаю это лучше тебя. Я позабочусь о тебе, я лучше знаю, что тебе нужно». «Тьг неблагополучен. Я бла­гополучен. И я спасу тебя, как бы ты ни сопротив­лялся!» — девиз негативного Заботливого Родителя.

Анализ Родительских команд показывает, что у многих людей Карающее, Контролирующее Роди­тельское состояние значительно более развито, чем Поощряющее. Карающий Родитель охотно, с удо­вольствием и в любое время готов применять по полной программе свои карательные возможности и неохотно, вяло и малозаметно использует поощре­ния. То есть он очень настроен раздавать пинки. И совсем не настроен на поглаживания. Эта часть ро­дительского воспитания реализуется путем Родитель­ских запретов. Запреты на поглаживания исходят от негативного Родителя.

Заботливый Родитель награждает, балует, потвор­ствует. Его часть воспитания реализуется путем Ро­дительских разрешений в том числе и на поглажива­ния: «Бери! Раздавай! Проси! Получай удовольствие! Мир так прекрасен! Ты можешь все! Живи! Будь сча­стливым!».

Ребенок: функциональная модель

Детское состояние также неоднородно. Оно про­является в двух вариантах: Свободный Ребенок и Воспитанный Ребенок.

Спонтанное состояние — это природный Ребенок во всем его естественном очаровании. Когда ребенок ведет себя так, как он хочет — он находится в Есте­ственном Ребенке. При этом он не подчиняется тре­бованиям родителей, социума, он не бунтует, он естествен и спонтанен. Он плачет, когда ему боль­но или грустно. Он смеется, когда ему весело и хо­рошо. Природный Ребенок придает теплоту и обая­ние личности человека. Он боязлив. Им владеет первичный страх неожиданного нападения и страх оказаться покинутым.

Природный Ребенок часто скрыт и проявляется в фантазиях человека.

Поведение Спонтанного Ребенка можно также классифицировать как негативное (Неблагополучен) и позитивное (Благополучен). Спонтанный Ребенок ведет себя свободно, не придерживаясь родительс­ких требований и запретов. Однако запреты бывают и ценными, оберегающими жизнь, здоровье. Пренеб­режение ценными запретами характерно для пове­дения негативного Спонтанного Ребенка. Например, лихачество на дороге, любое злоупотребление пи­щей, алкоголем, наркотическими веществами, сек­сом. «Хочу! Мне нравиться! Сейчас!»— традицион­ные слова. Стимулами для поведения являются удовольствие и наслаждение. Важной характеристи­кой негативного спонтанного Ребенка является от­сутствие интереса к последствиям и невозможность переноса или оттягивание удовольствия во времени.

Спонтанный ребенок раним и беззащитен. Кро­ме того, он пакостлив и безрассуден. Поэтому мно­гие люди позволяют себе проявлять Спонтанного Ребенка только в ситуациях, когда им не грозит опас­ность и они не скомпрометируют себя в обществе.

Адаптивный, Воспитанный Ребенок прошел через социализацию, различные формы воспитания и представляет собой продукт социальных воздей­ствий. Чаще всего в работе нам приходится иметь дело с Адаптивным Ребенком. Первый этап форми­рования эго-состояние Воспитанный Ребенок про­ходит от рождения до 6-7 лет под руководством ро­дителей. Ребенок приспосабливается к требованиям отца, матери, бабушки и дедушки, возможно, няни, братьев и сестер. Все коммуникации сводятся к вза­имодействию внутри семьи, внутри дома, внутри замкнутого, ограниченного пространства.

Следующий этап от 7 до 12 лет. Это период социа­лизации. Ребенок начинает осваивать пространство вне дома. Здесь формируется «персона» (Э. Берн) ребен-

ка. «Персона»— способ представить себя другим людям. Когда большинство детей впервые выходят из дома одни, они сталкиваются с внешним миром и с людьми, которых ни они сами, ни их родители не выбирают. Каждый ребенок в результате-своего детс­кого опыта начинает понимать, что нужно избегать затруднительных ситуаций в незнакомом мире. И ре­бенок копирует или изобретает свои способы адап­тации к миру. «Персону» можно обозначить прила­гательными: общительный, угрюмый, послушный, остроумный, высокомерный, упрямый. Человек мо­жет использовать «персону» в неизменном виде всю жизнь. А может изменять по мере приобретения опы­та, в ходе взросления. Это можно проследить, посмот­рев фотографии разных периодов жизни человека. Меняется его выражение лица, поза, мимика или нет. «Персона» суперадаптивна, однако с возрастом эта детская способность теряется, и полномочия перехо­дят к Взрослому. Если этого не происходит, то чело­век, находясь среди людей, испытывает тревогу, чув­ство собственной несостоятельности или совсем из­бегает людей, предпочитая одиночество.

Воспитанный Ребенок может быть позитивным и негативным. Поведение позитивного Ребенка хоро­шо было прописано на плакатах периода социализ­ма про счастливое детство. Поза, мимика, мысли, поведение — все было наглядно представлено. «Пи­онер— всем ребятам пример!», затем «Кодекс стро­ителя коммунизма» — безопасная социализация для адаптивного Воспитанного Ребенка.

Негативный Воспитанный ребенок ярче всего про­является, когда мы бунтуем, восстаем против правил и ожиданий, которые родители или социум навязы­вают. Вместо то, чтобы найти иной способ адаптации или выражения своего несогласия, мы выбираем бунт и стараемся все делать наоборот. Все то же самое в

позитивном Ребенке, только со знаком минус. Напри­мер, был отличником— стал двоечником, была ан­гельской невестой— стала женой-мегерой.

Порой взрослый человек проигрывает детские паттерны поведения, которые не соответствуют ре­альной ситуации. Если в детстве бунт приводил к желанному результату, то и во взрослой жизни он может часто встречаться в поведении. При этом че­ловек не пользуется прямым способом достижения результата, а требует и кричит, как в детстве, когда был ограничен в ресурсах, чтобы отстоять себя. Все мы бываем в состоянии негативного Ребенка, кри­чим, бунтуем или дуемся й обижаемся. А проблема остается нерешенной. Одна из целей анализа заклю­чается в замене старых, неэффективных способов взаимодействия на новые, которые полностью ис­пользуют возможность осознанного выбора необхо­димых ресурсов и форм поведения.

Функциональная структура Взрослого состояния в транзактном анализе пока не разработана. Это ближайшая цель восточной версии анализа. Так в нашей дискуссии с И.А. Чегловой возникло предло­жение выделить Позитивного и Негативного Взрос­лого. Такое условное и схематичное подразделение позволяет лучше понять Взрослое состояние и по­лучить инструменты для работы с ним. В Позитив­ном Взрослом состоянии человек работает на себя и свободно достигает поставленных им целей. Его жизнь протекает в пространстве свободных решений. Его деятельность направлена на максимальную са­мореализацию. Негативное Взрослое состояние на­правляет свой потенциал для рационализации небла­гополучных взаимодействий и организации поведе­ния, направленного на достижение ложных целей или оправдания неудач. В приведенном ниже опрос­нике понятие, близкое к Позитивному Взрослому,

обозначается как РАЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ВЗРОСЛЫЙ, а понятие, близкое к Негативному взрослому, обозначается как ИРРАЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ВЗРОСЛЫЙ. Перейдем к описанию опросников структуры личности.

Опросники структуры личности

Измеряемые компоненты личности

Теперь обратимся к разработанному нами терапев­тическому подходу с использованием терапевтичес­ких опросников структуры личности.

Опросник создан на основе американского аналога в трех вариантах: для взрослых, для подростков, для детей. Обследовано более тысячи человек. Опросник применяется при психологическом консультирова­нии и терапии в традициях транзактного анализа. Ниже приведены тексты опросников, инструкция для заполнения, ключи, а также средние нормы для взрослых, подростков, здоровых, больных алкоголиз­мом и шизофренией, соматическими заболеваниями. Валидность полученных результатов доказана. Нач­нем изложение с тех компонентов личности, кото­рые измеряются опросником.

Выделяются следующие компоненты.

СПОСОБСТВУЮЩИЙ РАЗВИТИЮ КОМПОНЕНТ

РОДИТЕЛЬ — адаптивный компонент Родитель, вклю­чающий характеристики, благоприятствующие индивиду­альному развитию, самоуважению человека. Для него характерна гуманистическая философия жизни. Гуманизм в воспитании детей проявляется в таких чертах как ува­жение, правдивость, понимание, близость.

КОНСЕРВАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ РОДИ­ТЕЛЬ — подавляющий, косный, обесценивающий Роди-

тель, высоко критичный, карающий, консервативный, не адаптивный. У него авторитарная философия, ригидная, основанная на силе и произволе; особенно ярко прояв­ляющаяся в воспитании.

РАЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ВЗРОСЛЫЙ — адаптивный, с хорошо развитым чувством реальности, пол­но и быстро получающий информацию и обрабатывающий ее. Ярко проявляющий направленность к цели, гибкое поведение, ориентированное на разрешение проблем.

ИРРАЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ВЗРОСЛЫЙ — с искаженным чувством реальности и способностью по­лучать и обрабатывать информацию. Что в сочетании с не­полноценным мышлением понижает возможности адапта­ции в социуме.

ПОЗИТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ ДИТЯ — преобладает интерес к жизни, радость, интуиция, поиск удовольствий. Сговорчивый, легко воспитуемый, адаптирующийся ребенок.

ТРУДНЫЙ КОМПОНЕНТ ДИТЯ — преобладает им­пульсивные, эгоцентрические, оппозиционные, мятежные проявления в поведении. Характерна зависимость, пугли­вость и боязливость, дезадаптация.

Варианты опросников Р-Д-В

Нами разработано три варианта опросника. Вари­ант А— для взрослых, вариант Б — для подростков, вариант В — для детей.

Приведем тексты опросников.

Опросник Р-Д-В Вариант Л

Ф.И.О.................................................................................................

Возраст.............................. Дата заполнения.................................

Подчеркните правильные по отношению к Вам варианты от­ветов.

I	Недоверчивый	да нет		Понятливый	да нет	!	хвалящий	да нет
	Бдительный	да нет		Юмористичный	да нет	2.	изменчивый	да нет
3.	Суровый	да нет		Угрюмый	да нет	Э.	снисходительный	да нет
л	Нелогичный	да нет		Придирчивый	да нет	4.	нереалистичный	да нет
5.	Спонтанный	да нет		Проницательный	дане		5.	строгий	дане
6.	Раздраженный	да нет		Трезвомыслящий	да не		6.	целеустремленный	дане
7.	Увлеченный	да нет		Строптивый	да не		7.	искренний	да не
	Непреклонный	да нет	е	Внимательный	дане		8.	осмотрительный	дане
S	Рациональный	да нет	э	Восприимчивый	да не		9.	поря доч мый	дане
	Рассеянный	да нет		Творческий	дане			озабоченный	да не
11.	Медлительный	да нет		Непринужденный	да не			бездеятельный	дане
12.	Комичный	да нет		Упрямый	да не			саркастический	дане
13.	Верящий людям	да нет		Робкий	дане			ЭКОНОМНЫЙ	дане
	Энергичный	да нет		Непрогнозируемый	да нет		консервативный	да не
15.	Несдержанный	да нет		Терпеливый	да нет		поверхностный	да не
	Разумный	да нет		Доброжелатель-		1S	неосмотрительный	дане
	Нерациональный	да нет		ный	да нет		жизнерадостный	дане
	Агрессивный	да нет		Деспотичный	да нет		умелый	да не
	Любознательный	да нет		Забавляющийся	да нет		безудержный	дане
	Внушаемый	да нет	19. Плаксивый	да нет	20. благородный	дане
	Гибкий	да нет		Незрелый	да нет		суровый	да не
	Легко возбуди-			Бессистемный	да нет		эгоцентричный	дане
	мый	да нет		Реалистичный	да нет	23. самобичующийся	да не
	Эгоист ичный	да нет	23. Надежный	да нет		приказывающий	да не
	ворчливый	да нет		Н есамостоятель-			уверенный в себе	дане
	Суеверный	да нет		ный	да нет		логичный	дане
	Объединяющий	да нет		Самоуверенный	да нет		любящий	дане
	Самостоятель-			Отчаянный	да нет	2Е	с широкими интере-
	ный	да нет		Возбудимый	да нет		сами	да нет
	Искренний	да нет		Рассудительный	да нет	29.	имеющий индивиду-
гэ	Нерешительный	да нет		Трудолюбивый	да нет		альность	да нет
30.	Дальновидный	да нет		Нецеленэправ-	да нет	те.	легко поддающийся
				лвнныи			переменам настрое-
							ния	да нет

Опросник Р-Д-В

Вариант Б

ФИ.О................................................................

Возраст.............................. Дата заполнения

Подчеркните правильные по отношению к Вам варианты от­ветов.

Увлеченный

да нет

1.

Субъективный

да нет

умный

да не

Изменчивый

да нет

2.

Веселый

да нет

2.

непосредственный

да не

Отчаянный

да нет

3.

Благородный

да нет

3.

смешащий

дане

Терпеливый

да нет

4.

Рассудительный

дане

Л

откладывающий

да не

Любящий коман-

5.

уверенный в себе

да не

5.

жизнерадостный

дане

довать

да нет

осторожный

да не

строгий

да не

Спонтанный

да нет

незрелый

дане

7.

решительный

да нет

7.

Консервативный

да нет

угрюмый

дане

В

самостоятельный

да нет

Умелы й

да нет

9.

суровый

дане

бездеятельный

да нет

9.

Агрессивный

да нет

упрекающий

дане

насмешливый

да нет

Проницательный

да нет

надежный

дане

нереалистичный

да нет

Объединяющий

да нет

с богатым вообра-

искатель развле-

Озабоченный

да нет

жением

да нет

чений

да нет

13 Восприимчивый

да нет

13. любящий препина-

13. целенаправленный

да нет

14. Непрогнозируе-

ния

да нет

14. правдивый

дане

мый

да нет

14 неосторожный

да нет

15. поверхностный

дане

15. Внимательный

да нет

15. требовательный

да нет

5 6. несдержанный

дане

16. Прощающий

да нет

16. эгоистичный

да нет

17. трудолюбивый

дане

17 Безалаберный

да нет

17 верящий людям

да нет

18 здравомыслящий

дане

18. Искренний

1В. неумолимый

да нет

19. отвлекающийся

дане

19. Несамостоятель-

да нет

19. предусмотритель-

20 самовлюбленный

да не

ный

да нет

ный

да нет

21. трусливый

дане

20. Оригинальный

да нет

20. поддающийся

да нет

22. плаксивый

дане

21. Самонадеянный

данег

21. дружелюбный

да нет

23 любознательный

дане

22 Отзывчивый

да нет

22. непоспушный

да нет

24 чуткий

дане

23. Порядочный

да нет

23 рациональный

да нет

25 неподатливый

да не

24 Разбирающийся

да нет

24. раздраженный

да нет

26 рассеянный

да не

25. Ворчливый

да нет

£5 любознательный

да нет

27. пугающийся

дане

26 Властный

да нет

26 придирчивый

да нет

28 возбудимый

дане

27 Поощряющий

да кет

27. логичный

да нет

29 легко приспосаб-

28. Упрямый

да нет

28. подозрительный

да нет

ливающийся

да нет

29 Нерешительный

да нет

23. экономный

да нет

30 легко поддающий-

30. Взбудораженный

да нет

30. суеверный

да нет

ся переменам на-

строении

да нет

Опросник Р-Д-В _о Вариант В

Ф.и.о..............................................-..................................................

Возраст.............................. Дата заполнения.................................

Подчеркните правильные по отношению к Вам варианты от­ветов.

1 Самостоятель-	да нет	1 Оригинальный	да нет	1. строптивый	да нет
ный		2 Предусмотритель-		2 умелый	да нет
2. Медлительный	да нет	ный	да не		3 своенравный	дане
3. Нежизненный	да нет	Э Озабоченный	да не		4. естественный	дане
4. Любящий прере-		4. Искренний	дане		5. осторожный	дане
кания	да нет	5 Отчаянный	дане		6. не допускающий
5 Активный	да нет	6. Понимающий	дане		возражений	да не
6. Безалаберный	да нет	7. Откровенный	да нет	7. непослушный	дане
7 Зоркий	да нет	8. Зависимый	да нет	8. унылый	дане
8. Придирчивый	да нет	9. Незрелый	да не		9. умный	дане
9 Здравомысля-		10. Поверхностный	да не		10. бездеятельный	да не
щий	да нет	11. Доверчивый	да не		11. непостоянный	да не
10. Уступчивый	да нет	12. Любознательный	дане		12. непреклонный	да не
11 Пугливый	да нет	13- Ворчливый	да не		13. безвольный	да не
12. Великодушный	да нет	14. Самовлюбленный	дане		14. любознательный	дане
13 Дружелюбный	да нет	16. Возбудимый	да не		15. смешащий	дане
14. Отвлекающийся	да нет	16. Хвалящийся	да не		16 терпеливый	дане
15. Агрессивный	да нет	17. Спонтанный	да нет	17 забавляющийся	дане
16. Внимательный	да нет	18. Неумолимый	да нет	18 восприимчивый	дане
17. Суровый	да нет	19. Правдивый	да нет	19. рассудительный	дане
18. Себялюбивый	да нет	20. упрекающий себя	да нет	20. увлеченный	да не
19. Неосмотритель-		21. любящий командо-		21 непрогнозируемый	дане
ный	да нет	вать	да нет	22. шустрый	да не
20. Прощающий	да нет	21 строгий	да нет	23. суеверный	дане
21. Надежный	да нет	23 последовательный	дане		24 экономный	дане
22. Жизнерадостный	да нет	24 рациональный	да не		25 плаксивый	дане
23. Нетерпеливый	да нет	25 уверенный в себе	дане		26 целеустремлен-	да не
24. Фантазирующий	да нет	26. трудолюбивый	дане		ный	дане
25. Честный	да нет	27. консервативный	дане		27 легко приспосаб-	дане
26. Раздражитель-		2S упрямый	да не		ливающийся	да не
ный	да нет	29. веселый	да не		28 недоверчивый	дане
27. Рассеянный	да нет	30 нерациональный	дане		29. взбудораженный
28. Пугающийся	да нет			30 легко поддающий-	да нет
29 Насмешливый	да нет			ся переменам на-
30. Объединяющий	да нет			строения

Первые два варианта обследуемые заполняют са­мостоятельно на себя или другого человека. Вариант В заполняется взрослым, хорошо знающим ребенка. Приводим полные тексты опросников, содержащие также инструкции для заполнения.

Дата добавления: 2015-08-31