Практичний модуль

Практичне заняття № 3

Тема: Використання на уроках художньої культури методів організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності школярів.

Мета: Навчитись використовувати словесні методи та методи наочності при реалізації змісту уроку з художньої культури.

Наочні та дидактичні матеріали: програми з художньої культури, навчально-методичні посібники з художньої культури.

План

1. Характеристика словесних методів.

2. Характеристика наочних методів.

3. Складання плану-конспекту уроку з частини “Повідомлення теоретичного матеріалу з вказівками та рекомендаціями щодо реалізації словесних і наочних методів.

Література.

4. Красний Ю. Екран або книга. // Мистецтво у школі. — 1997. — № 4. — С. 8-9.

5. Курова В. Проблема відбору та організації матеріалу в курсі світової художньої культури. // Мистецтво у школі. — 2000. — № 17. — С. 69-71.

6. Полянський П. Музичний брейн-ринг (для учнів 5 класу). // Мистецтво та освіта. — 2000. — № 2. — С. 43.

7. Чабан Н. Художня культура Італії. Епоха Відродження. // Мистецтво та освіта. — 2001. — № 1. — С. 53.

8. Чабан Н., Білоус А. Від джазу до рок-музики. Театралізований урок-гра „Джаз-стадіон”. — Мистецтво та освіта. – 2004. - № 2 (32). – С. 44-47.

Практичне заняття № 4

Тема: Організація аналітико-синтетичної діяльності школярів при вивченні художньої культури.

Мета: Набути вмінь організовувати аналіз учнями мистецьких творів.

Наочні та дидактичні матеріали: зразки, репродукції, фотографії, ілюстрації мистецьких творів тощо.

План.

1. Відбір творів для порівняльного аналізу учнями.

2. Розробка системи історико-філософських показників для аналізу мистецького твору.

3. Розробка системи естетичних показників для аналізу мистецького твору.

4. Особливості проведення колективного аналізу учнями мистецького твору.

5. Особливості організації та проведення учнями самостійного аналізу мистецького твору.

Література.

1. Беземчук Л. Творчий розвиток школярів засобами музичного мистецтва. // Мистецтво та освіта. — 2001. — № 1. — С. 43.

2. Красный Ю. Мультфильмы руками детей: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 176 с.

3. Чабан Н. Художня культура Італії. Епоха Відродження. // Мистецтво та освіта. — 2001. — № 1. — С. 53.

4. Шелестова Л. Організація творчої навчально-пізнавальної діяльності учнів.// Рідна школа. – 1997. — № 9. – С. 48-52.

Практичне заняття № 5

Тема: Стимулювання навчально-пізнавальної діяльності школярів при вивченні художньої культури.

Мета: Набути вмінь розробляти зміст до пізнавальних ігор з напрямку художньої культури.

Наочні та дидактичні матеріали: Комплекти пізнавальних ігор для школярів, зразки, репродукції, фотографії, ілюстрації мистецьких творів.

План

1. Роль пізнавальних ігор при стимулюванні навчально-пізнавальної діяльності школярів на уроках художньої культури.

2. Зміст і особливості організації та проведення пізнавальних ігор на заняттях художньої культури.

3. Дидактичні вимоги до оформлення плану-конспекту уроку з використанням пізнавальної гри.

Дата добавления: 2017-01-14