Речь детей третьего года жизни

Знакомство с художественной литературой.

Рассматривание картинок.

Инсценирование знакомых ситуаций с помощью игрушек.

Взрослый обыгрывает ситуации с помощью игрушек, стимулируя изобретательность, творчество, воображение.

Закрепляет и расширяет знания детей о мебели, одежде, посуде...

В кукольном театре взрослый разыгрывает выдуманные и настоящие истории, где действующее лицо сам ребенок, про то какой он смелый...

Взрослый побуждает ребенка употреблять в своей речи уже используемые им слова.

Картинки - это плоскостное изображение реальных предметов и игрушек, еще более отвлеченная форма отражения реальной действительности, чем игрушки.

К 2 годам ребенок легко ориентируется в картинках с широко развернутым сюжетом. При рассматривании картинок взрослый старается поинтересней рассказать об изображенном предмете, стимулируя у малыша потребность выразить свои впечатления словами, внимательно слушать, самостоятельно составить рассказ.

Ребенка привлекают звучные рифмы, выразительная интонация, ритмика стихов.

Чтение надо сопровождать игровыми движениями, мимикой.

С 1.6 следует воспитывать у ребенка умение и желание слушать чтение (потешки, стихи, короткие сказки, рассказы).

К 2 годам малышу становятся понятными стихи,в которых отражены явления природы, игровыми и бытовыми ситуациями.

Дети должны уметь:

- При ознакомлении с окружающим миром: различать и называть игрушки, предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, транспорт ближайшего окружения, различать и называть части тела животного.

-Говорить не торопясь, внятно, отвечать на несложные вопросы воспитателя, рассказывать о увиденном

2-4 предложениями.

- Воспринимать и самим рассказывать небольшие потешки, сказки, рассказы без наглядного сопровождения.

Многое о предметах, людях, животных дети узнают в повседневной жизни, но чтобы расширить знания об окружающем, обучиться родному языку нужны специальные игры.

Большенство малышей в возрасте от2 до3 лет могут произносить практически все звуки русского языка, кроме шипящих (Ж, Ч, Ц, Ш, Щ) и Л-ЛЬ, Р-Рь.

Третий год жизни ребенка наиболее благоприятен для воспитания звуковой культуры речи. Дети способны легко усваивать многие звуки и закреплять их в собственном произношении, учиться правильно пользоваться своим голосовым аппаратом.

В это время совершенствуется работа мышц языка и губ. Поэтому воспитание звуковой культуры речи у детей данного возраста направлено на развитие слухового восприятия, усвоение и закрепление правильного звукопроизношения.

Дата добавления: 2017-01-14