Карта-протокол физкультурного занятия.

Работа 5.

Работа 4.

Работа 3.

Работа 2.

Работа 1.

ОБЩАЯ ОЦЕНКА.

Роль взрослого в руководстве игрой.

Игровая среда.

Особенности конфликтов в игре.

1. По поводу чего чаще всего возникают конфликты (рас­пределение ролей, выполнение правил, обладание игруш­кой и т.д.).

2. Каковы способы разрешения конфликтов.

1. Готовит ли игровую среду заранее или подбирает пред­меты по ходу игры.

2. Использует ли предложенную игровую среду (оборудо­вание игрового уголка) и как.

1. Обращается ли ребенок к взрослому в процессе игры и по поводу чего. Как часто обращается.

2. Предлагает ли взрослому принять участие в игре.

Полученные результаты соотносятся с возрастом, и опре­деляется уровень развития сюжетно-ролевой игры в соот­ветствии с возрастом ребенка.

Практическое задание № 7. Формирование здорового образа жизни детей в дошкольном учреждении.

Цель: изучить требования к гигиеническому состоянию помещений, особенности организации и проведения закаливания в данной возрастной группе; познакомиться с методикой определения общей и моторной плотности физкультурного занятия и методикой построения физиологической кривой.

Оценить эколого-гигиеническое состояние помещений группы (температурный режим в групповой комнате и спальне, регулярность сквозного проветривания, соблюдение светового режима, подбор растений по экологическому признаку, наличие индивидуальных шкафчиков для одежды, предметов гигиены личного пользования и их размещение).

Изучить и зафиксировать в дневнике режим 2-ой половины дня и выделить его особенности.

В результате наблюдения и беседы с воспитателем сделать вывод о наличии системы закаливающих мероприятий в работе с детьми.

В дневнике отразить:

1. Место закаливающих процедур в режиме дня.

2. Использование всего разнообразия видов и форм закаливания.

3. Соблюдение принципов закаливания.

4. Учет индивидуальных особенностей.

5. Приемы организации и руководства закаливающими процедурами.

6. Отношение детей к закаливающим процедурам.

Провести наблюдения с целью изучения форм организации двигательной активности детей.

Наблюдения фиксировать по схеме:

Форма организации двигательной активности	Количество детей, вовлекаемых в деятельность	Место в режиме дня	Деятельность	Деятельность воспитателя	Эмоциональные реакции

Результаты наблюдения физкультурного занятия зафиксировать в карте-протоколе.

I. Дата_______________________________________________________

Группа_______________________________________________________

Воспитатель__________________________________________________

Количество детей______________________________________________

Санитарно-гигиенические условия_______________________________

Оборудование_________________________________________________

Ф.И. ребенка__________________________________________________

Возраст______________________________________________________

Группа здоровья_______________________________________________

Таблица 1.

Структурные части занятия	Решаемые Задачи	Время	Содержание	Действия и эмоциональные реакции ребенка	ПУЛЬС
в начале	в конце
1. Вводная часть
2. Основная часть: 2.1. ОРУ
2.2 Основные движения
8.2. Подвижные игры
9. Заключительная часть.

Таблица 2.

Хронометраж занятия.

Секунды

Минуты

Условные обозначения: Х-ходьба; Б-бег; П-прыжки; У-упражнения; И-игра; + смотрит показ, слушает объяснение; - простой

IV. Определение плотности занятия /в процентах/:

мотортная________________общая_________________________

V. Составление физиологической кривой(См. тетрадь заданий).

К у/мин – количество ударов в минуту;

СЧЗ – структурные части занятия

Дата добавления: 2017-02-01