Принципы специальной психологии

МОДУЛЬ I. МЕСТО СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ В СИСТЕМЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Содержание курса

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Образовательные технологии

В ходе изучения дисциплины используются:

- творческая и научно-исследовательская деятельность,

- информационные технологии,

- технология развития критического мышления,

- технология проблемного обучения,

- технологии организации группового взаимодействия,

- технологии метапознавательной деятельности студентов,

- технологии контекстного обучения.

Оборудование для мультимедийного сопровождения лекций и практических занятий.

Материал для мультимедийного сопровождения лекций и практических занятий.

Видеофильмы, видеофрагменты.

Теоретические основы специальной психологии: объект, предмет, цели, задачи

Специальная психология как отрасль психологии, изучающая людей, для которых характерно отклонение от нормального психического развития, связанное с врожденными или приобретенными дефектами формирования нервной системы, и устанавливающая возможности и пути компенсации дефектов различной сложности. Теоретические основы специальной психологии: объект, предмет. Цели специальной психологии. Задачи специальной психологии. Теоретическое и практическое значение специальной психологии.

Объяснительные принципы как предельно общие представления, использование которых позволяет относительно непротиворечиво и последовательно понимать и объяснять изучаемые явления. Система объяснительных принципов в специальной психологии.

Принцип детерминизма, позволяющий рассматривать психическое явление как причинно обусловленное, производное от внешнего воздействия.

Принцип развития, позволяющий рассматривать все психические явления исключительно в динамическом плане, в процессе непрерывного развития и становления.

Принцип деятельности, связанный с представлением о том, что психика формируется в деятельности.

Принцип единства сознания и деятельности, представляющий утверждение, что их единство неразрывно и что сознание образует внутренний план деятельности человека.

Принцип комплексности, обосновывающий необходимость сотрудничества специалистов разного профиля в обследовании детей с отклонениями в развитии.

Принцип системного структурно-динамического изучения, обосновывающий положение о том, что движение или смена причинных факторов носит закономерный характер и составляет необходимое условие развития.

Принцип качественного анализа, предполагающий сосредоточение внимания исследователя на действиях ребенка по выполнению задания и его поведении во время обследования, в отличие т фиксирования только на результате.

Принцип отражательности, объясняющий, что все психические явления, во всем их многообразии, представляют особую, высшую форму отражения окружающего мира, в виде образов, понятий, переживаний.

Дата добавления: 2017-02-01