Психология педагогической деятельности

Ключевые компетенции (общие компетенции человека, которые необходимы для социально продуктивной деятельности любого современного специалиста): 1. Концептуальные (понимание теоретических основ проф.педагогической деятельности) 2. Инструментальные (владение основными педагогическими методами и умениями) 3. Ценностно-этические (принятие норм и ценностей пед. деятельности, её гуманистической направленности) 4. Интегративные (способность сочетать теорию и практику, при решении пед.проблем) 5. Контекстуальные (понимание социальной, культурной, организационной среды) 6. Адаптационные (умение предвидеть противоречивость пед.процесса)

Базовые компетенции (компетенции в определённой профессиональной области): 1.Компетенции в области самообразования 2.Коммуникативные 3.Организационные 4.Научно-исследовательские

Специальные компетенции (компетенции для выполнения конкретного педагогического действия, решения конкретной проблемы или проф.задачи): 1. Проективные (перевод содержание образования в конкретные задачи, учет потребностей и интересов учащихся, возможностей материальной базы, своего опыта, отбор видов деятельности, содержания, форм и методов пед. процесса) 2. Прогностические (умение выделять пед. цели и задачи, отбирать способы достижения целей, предвидение результата) 3. Конструктивные (способность к отбору, композиции, проектированию учебно-воспитательного материала, разработке планов и т.д.) 4. Аналитические (анализ фактов, явлений, установление состава, раскрытие содержания и выделение роли каждого из элементов) 5. Развивающие (умения в области развития ребёнка; психологические знания в области построения пед. процесса) 6. Рефлексивные (анализ правильности постановки цели; эффективности применявшихся методов, приёмов, средств пед. деятельности; ошибок и затруднений в ходе реализации поставленных задач)