Питання для опрацювання

Базова термінологія

етап подачі нового навчального матеріалу етап практики у спілкуванні етап тренування у спілкуванні інтенсивне навчання ліва півкуля (мозку) метод активізації можливостей особистості й колективу науково-дослідний інститут сугестології особистісно-рольовий принцип права півкуля (мозку) пред’явлення (нового навчального матері­алу у тексті-полілозі) принцип колективної взаємодії принцип концентрованої організації нав­чаль­ного матеріалу і навчального процесу принцип особистісного спілкування принцип поліфункціональності вправ прискорений розвиток розкриття/розвиток резервних можливос­тей людини сугестія сугестологія сугестопедія

introducing new teaching material stage practice in communication stage training in communication stage intensive teaching left hemisphere (of the brain) method of developing personality and group capacities the Suggestology Research Institute personal-role-play principle right hemisphere (of the brain) presentation (of the new teaching material in a text-polylogue) students’ interaction principle concentration of teaching material and learning-teaching process principle personal communication principle polyfunctional character of activities accelerated development releasing/ developing person’s reserve/potential capacities suggestion suggestology suggestopedia

1. Основні принципи методу активізації Г.О. Китайгородської.

§ Конспект лекції.

§ Методика … 2002. – С.259-263.

§ Методика интенсивного обучения иностранным языкам. Под ред. В.А.Бух­биндера и Г.А.Китайгородской. – К.: “Вища школа”, 1988. – С.45-84.

§ Как обучать общению на иностранном языке // Серия “Метод Китайгород­ской”. Часть 1 (Встречи 1-3). – “Школа Китайгородской”. – 2002.

Опрацювавши вказані джерела, назвіть основні принципи методу активізації, розкрийте суть кожного принципу.

2. Етап подачі нового навчального матеріалу.

§ Конспект лекції.

§ Методика … 2002. – С.263-264.

§ Методика интенсивного обучения…1988. – С.162-167.

§ Англійська мова у спілкуванні. Книжка для вчителя, 5 кл. /Кол.авторів під керівн. Н.К.Скляренко. – К.: Освіта, 1996. – С.9-11.

§ Квасова О.Г. Интенсивное обучение английскому языку в 5 классе средней школы: введение текста-полилога //Іноземні мови. – 2000. – № 1. – С.15-18.

Опрацювавши вказані джерела, розкрийте мету кожного пред’явлення тексту-полілогу, опишіть дії вчителя та учнів під час кожного пред’явлення.

3. Етап тренування у спілкуванні та етап практики у спілкуванні.

§ Конспект лекції.

§ Методика … 2002. – С.265-269.

§ Методика интенсивного обучения… 1988. – С.167-178.

§ Скляренко Н.К. Типологія вправ в інтенсивному навчанні іноземних мов //Гуманістичні аспекти лінгвістичних досліджень і методики викладання інозем­них мов. – К.: КДПІІМ, 1992. – С. 9-14.

§ Парасіч Л.Л. Інтенсивне навчання англійської мови у середній школі за навчаль­но-методичним комплексом English through Communication //Іноземні мови. – 2002. – № 2. – С.12-14.

Опрацювавши вказані джерела, розкрийте мету етапу тренування, мету етапу прак­ти­ки у спілкуванні, назвіть критерії класифікації вправ, що використовуються в інтен­сив­­но­му навчанні; випишіть приклади вправ етапу тренування та етапу практики у спілкуванні.

Дата добавления: 2017-02-01