В. Виконайте завдання.

Б. Виконайте тест.

Інструкція: Визначте правильну відповідь і запишіть її. Порівняйте свою відповідь з ключем.[22]

1. До основних цілей індивідуалізації відноситься

а) формування індивідуального стилю оволодіння іншомовним мовленням

б) стимулювання навчальної діяльності учнів

в) активізація навчально-виховного процесу

2. Завданням індивідуалізації навчання ІМ є

а) контроль рівня сформованості навичок та вмінь

б) скорочення обсягу програмного матеріалу

в) підвищення рівня володіння ІМ

3. Види індивідуалізації процесу навчання ІМ визначаються

а) відповідно до підструктур психологічної структури індивідуальності учня

б) з урахуванням типу пізнавальної діяльності учня

в) з опорою на індивідуальний стиль оволодіння ІМ учнем

4. Психологічна структура індивідуальності включає 4 підструктури

а) індивідуальний досвід, спрямованість, форми відображення та переконання

б) спрямованість, соціальний досвід, форми відображення та вікові особливості

в) спрямованість, соціальний досвід, форми відображення та біологічні властивості

5. Провідними видами індивідуалізації є

а) мотивуюча, контролююча, розвиваюча, формуюча

б) регулююча, розвиваюча, мотивуюча, формуюча

в) розвиваюча, регулююча, стимулююча, мотивуюча

6. Для вивчення індивідуально-психологічних особливостей учнів використовується

а) пробне навчання

б) експеримент

в) тестування

7. Основним засобом реалізації мотивуючої індивідуалізації є

а) тексти

б) пам’ятки

в) картки

8. Основним прийомом реалізації регулюючої індивідуалізації є

а) підбір мовленнєвих партнерів

б) підбір раціональних режимів виконання вправ

в) зміна обсягу завдань

9. Основним засобом реалізації розвиваючої індивідуалізації є

а) тексти, що відповідають індивідуальним запитам учнів

б) адаптуючі роздавальні картки

в) підручник та навчальні роздавальні картки

10. Основним прийомом реалізації формуючої індивідуалізації на позакласних заняттях є

а) адаптуючі роздавальні картки

б) фонограма

в) пам’ятки

Поєднайте прийоми індивідуалізації з відповідними видами індивідуалізації.

Підбір мовленнєвих партнерів з урахуванням спільності їх інтересів. Диференціація ступеня складності вправ з урахуванням рівня володіння учнями АМ. Підбір раціонального режиму виконання вправ з урахуванням типу пам’яті учня. Вибір режиму виконання завдання з урахуванням індивідуального стилю оволодіння іншомовним мовленням. Підбір текстів для читання з урахуванням сфери бажань. Диференціація режимів виконання завдань з урахуванням підготовки учнів до уроку. Вибір раціонального режиму виконання вправи з урахуванням типу мислення учня. Диференціація обсягу вправ для “комунікативних” і “некомунікативних” учнів.

Опрацювавши тему, запишіть запитання, які б ви хотіли з’ясувати з викладачем:

1. __________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________

Отже, навчіться розуміти учнів і допомагати їм своєчасно. Не забувайте, що

A stitch in time saves nine.

2.17. Тема: “Інтенсивне навчання англійської мови”

Мета: Набути знань та оволодіти методичними вміннями, необхідними для інтенсив­ного формування в учнів англомовної комунікативної компетенції.

Завдання:

u Ознайомтеся з основними принципами інтенсивного навчання (“методу активізації можливостей особистості й колективу” Г.О.Китайгородської).

u Вивчіть термінологію з проблеми.

u Навчіться:

§ пред’являти тексти-полілоги;

§ організовувати тренування учнів у спілкуванні;

§ організовувати практику учнів у спілкуванні;

§ забезпечувати колективну взаємодію учнів під час тренування і практики у спілкуванні.

Зміст теми

Поняття “інтенсивне навчання”, “сугестія”, “сугестологія”, “сугестопедична система навчання іноземних мов”, “метод активізації можливостей особистості й колективу”.

Принципи методу активізації.

Етапи навчання за методом активізації: етап подачі нового навчального матеріалу (зміст чотирьох пред’явлень тексту-полілогу), етап тренування у спілкуванні, етап практики у спілкуванні.

Визначальні риси вправ в інтенсивному навчанні. Характерні прийоми та способи організації вправ. Приклади вправ.

Дата добавления: 2017-02-01