Обробка та iнтерпретацiя результатiв.

Обробка результатiв дослiдження проводиться за наведеними нижче ключем та iнструкцiєю. Отриманi результати дослiдження кожного оптанта заносяться до таблицi 2.8.1.1.

КЛЮЧ ДО МЕТОДИКИ "СIО"

Професiйнi сфери:

“Аналiз i обробка iнформацiї" (" З ")

5,9а,9в,10а,11а,11б,17,24в, (1,12,16,20).

"Робота з механiзмами i пристроями " (" Т ")

1,11в,13а,13б,14,21,23,24а, (16,17,19,22).

"Виробництво продуктiв, виробiв, ремонт (" I ")

5,9а,11в,13а,19,21,23,24б, (4,14,17,22)

"Взаємодiя з людиною" (" Л ").

4,8,9б,10б,11г,16,18,24д, (10з,12,15,19).

"Створення художнiх творiв, образiв" (" ХО ")

3,7,10в,11д,13б,16,22,24е, (9а,17,21,23)

"Робота зi свiтом живої природи" (" ЖП ")

2,6,11в,13а,17,21,23,24г, (1,5,10а,22)

"Робота з речовинами, вивчення характеристик навколишнього середовища" (" НП ")

5,9а,11а,11в,12,13а,17,24ж, (10а,16,21,22)

IНСТРУКЦIЯ З ОБРОБКИ РЕЗУЛЬТАТIВ САМООЦIНКИ

Для обробки результатiв необхiдно використовувати ключ до методики СIО, в якому номери питань, співставленні з професiйними сферами. Номери, якi записанi без дужок, вiдповiдають питанням, якi мiстять в собi описання якостей особистостi, її iнтересiв, психiчних, фiзичних, психофiзiологiчних особливостей, яких вимагають у значнiй кiлькостi професiї конкретної професiйної сфери. У питаннях, номери яких записано в дужках, аналогiчна iнформацiя, яка вiдноситься до окремих представникiв свiту професiй даної сфери. Тому питання (номери) "без дужок" називаються основними, а "в дужках" - додатковими. Основнi питання однієї сфери можуть бути додатковими для iншої. Наприклад, питання № 21 - У Вас фiзично сильнi та витривалi руки, ноги, тiло – основним в професiйнiй сферi "Робота зi свiтом живої природи" та додатковим – у сферi "Створення художнiх творiв", коли мова йде про професiї балерини, скульптора та iн.

При обробцi результатiв спочатку потрiбно вiдмiтити (пiдкреслити або видiлити яким-небудь iншим чином) номери питань, у яких стоїть бал 6 i вище. Потiм порiвняти цi вiдмiченi номери питань, якi вказанi в ключi, i пiдрахувати загальну суму балiв, набраних у кожнiй професiйнiй сферi окремо на основнi питання i окремо на додатковi.

В результатi у всiх сферах виводяться показники, якi подано у вигляді 2-х цифр (наприклад, "Л" - 24 (16), або "Т" - 42 (24)). Порiвняння показникiв переваги тiєї чи iншої професiйної сфери проводиться за сумою балiв, набраних з основних питань. Наприклад, отримано за рiзними професiйними сферами наступні показники: 29 (18), 32 (25), 44 (20), 30 (15), 45 (28), 35 (21), 19 (10). Переважаючими професiйнi сфери, якi набрали максимальну кiлькiсть балiв з основних питань. У нашому прикладi - 44 (20) та 45 (28). Якщо двi або декiлька сфер отримали однакову або близьку кiлькiсть основних балiв, то в цих сферах рекомендується розглянути загальний сумарний показник, отриманий додаванням основних та додаткових балiв. Сумарнi показники в даному випадку будуть дорiвнювати 64 та 73. Таким чином, за результатами самооцiнки, професiйна сфера, яка має показник 73, є переважаючою. Професiйна сфера з показником 64 наступною за значимiстю i т.п.

Пiдрахунок загального показника впевненостi у вiрностi виставлених оцiнок вiдбувається шляхом додавання всiх балiв, якi були виставленi за шкалою впевненостi (другi оцiнки в "Бланку вiдповiдей").

Пiсля цього проводиться пiдрахунок суми перших оцiнок у кожнiй колонцi "Бланку вiдповiдей" i вони записуються в нижньому рядку "Бланку вiдповiдей". Данi результати використовуються для визначення прояву психофiзiологiчних якостей оптанта за 6-ма роздiлами.

Таблиця 2.8.1.1.

Зведена таблиця результатiв дослiдження самооцінки індивідуальних особливостей оптантiв

№ з/п

Прізвище, ініціали, вік оптанта

Професійні сфери

Психологічні якості

Оцінка

З

Т

І

Л

ХО

ЖП

НП

Характ. особл.

Психол. процеси

Нер. систем

Фіз.. якості

Інтереси, нахили

Цін. Орієнтації

о

д

о

д

о

д

о

д

о

д

о

д

о

д

РЕКОМЕНДАЦIЇ З ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДИКИ С I О.

Для вирiшення завдання наочного спiввiднесення учнями своїх якостей з рiзними професiйними сферами всі питання, запропонованi в анкетi, пов'язанi з видiленими професiйними сферами (виключення - питання, якi описують цiннiснi орiєнтацiї). Деякi питання мiстять в собi опис професiйно важливих якостей (ПВЯ), тобто тих особливостей людини, якi є необхiдними в значнiй кiлькостi професiй визначеної професiйної сфери. Наприклад, здiбнiсть до кропiткої, точної роботи ПВЯ для професiй, пов'язаних з обробкою та аналiзом iнформацiї. А наявнiсть комунiкативних здiбностей - ПВЯ для спецiалiстiв, якi працюють з людиною. Анкета також мiстить питання, якi описують якостi, що необхiднi в деяких окремих професiях визначеної професiйної сфери. Наприклад, мiцнi та витривалi руки, ноги, тiло потрiбнi в окремих професiях сфери "ХО" (балерина, скульптор), сфери "I" (будiвельник рiзної спецiалiзацiї) i т.п.. Питання першого типу умовно названi основними, а другого типу - додатковими. Основне питання для однiєї сфери може бути додатковим для iншої. Наприклад, здiбнiсть до творчої дiяльностi - це ПВЯ для професiйної cфери "ХО" (основне питання для даної сфери), але вона ж має бути в рядi професiй та iнших сфер, для яких це питання додатковим. Характер обробки результатiв роботи з Анкетою враховує цю особливiсть питань.

Анкета складається з 6 роздiлiв:

1. Характерологiчнi особливостi.

2. Психiчнi процеси.

3. Властивостi нервової системи.

4. Фiзичнi якостi.

5. Iнтереси, нахили.

6. Основнi цiннiснi орiєнтацiї.

ХАРАКТЕРОЛОГIЧНI ОСОБЛИВОСТI (ПИТАННЯ 1 – 8).

З усієї рiзноманiтностi якостей особистостi до даного роздiлу були включенi тi з них, якi можна рахувати професiйно важливими для працiвникiв видiлених сфер. Описанi якостi постають перед учнями як знайомi форми поведiнки, властивi або не властивi їм у реальному життi. Тому їх оцiнка (так само як оцiнка всiх iнших характеристик, запропонованих в Анкетi) не викликає в учнiв особливих труднощiв. Щоб запобiгти захаращування Анкети зайвими питаннями при її побудовi враховувалась вимога: обмежуватись у кожному роздiлi двома питаннями (i менше), якi описують одну якiсть. У даному роздiлi описанi наступнi характерологiчнi особливостi, якi спiввiднесенi з професiйними сферами:

- "замкнутiсть, скутiсть у поведiнцi, труднощi спiлкування" та "акуратнiсть, стараннiсть, точнiсть у роботi". Цi особливостi вiдносяться зразу до декiлькох професiйних сфер. Для сфери "З" вони є професiйно важливими, а для сфер "I", "Т", "ХО", "НП" - супутнiми;

- "терпiння i наполегливiсть у роботi, орiєнтацiя на вiддалений у часi результат дiяльностi" та "спостережливiсть до об'єктiв живої природи", - якостi, характернi для сфери "ЖП";

- "багата уява, розвинута фантазiя, естетичне вiдчуття" та "тонка сприйнятливiсть" - вiдносяться до сфери "ХО";

- "орiєнтацiя на спiлкування, спiльну дiяльнiсть, легкiсть встановлення контактiв" та "терпимiсть i cамоконтроль в спiлкуваннi" - професiйно важливi якостi для сфери "Л".

ПСИХIЧНI ПРОЦЕСИ (ПИТАННЯ 9 – 14).

Описанi психiчнi процеси, як правило, мають декiлька характеристик (наприклад, характеристиками уваги: стiйкiсть, розподiлення, переключення, вибiрковiсть). Для зручностi запису цi характеристики записано у виглядi пiдпунктiв (а,б,в,...). Описанi в роздiлi основнi характеристики психiчних процесiв спiввiднесенi з видiленими професiйними сферами.

1. Увага:

- стiйкiсть (концентрацiя) - "З" ("Т", "ХО");

- розподiлення - "Л" ("Т", "ХО");

- вибiрковiсть (селективнiсть) - "З" ("Л").

2. Мислення:

- логiчне - "З", "Л", "Т";

- практичне - "Л";

- творче - "ХО" (iншi сфери).

3. Пам'ять:

- довготривала пам'ять на рiзноманiтнi об’єкти (всi сфери);

- оперативна пам'ять (всi сфери).

4. Сенсорна координацiя:

- координацiя "око-рука" - "Т", "I";

- координацiя "око-рука-нога" - "Т", "I".

ВЛАСТИВОСТI НЕРВОВОЇ СИСТЕМИ (ПИТАННЯ 15 – 20).

У даному роздiлi описанi способи реагування, пов'язанi з основними властивостями нервової системи людини: силою (працездатнiстю нервових клiтин), рухомiстю (швидкiстю i легкiстю змiни нервових процесiв), лабiльнiстю (швидкiстю виникнення i припинення нервових процесiв). Не дивлячись на те, що саме по собi поєднання властивостей нервової системи однозначно не визначає професiйну сферу, так як людина з будь-якими характеристиками (поєднаннями властивостей) може знайти своє мiсце в кожнiй професiйнiй сферi, усе-таки зроблена спроба спiввiднести данi характеристики з професiйними сферами i видiлити основнi та додатковi питання.

Описанi наступні характеристики, якi базуються на властивостях нервової системи:

- здатнiсть до прийняття адекватних рiшень у несподiванiй ситуацiї - "Л";

- висока чутливiсть, вразливість - "Л", "ХО" (iншi сфери);

- здатнiсть швидко чи повiльно переключатись з одного виду дiяльностi на iнший - "Л", "З" (iншi сфери);

- швидкiсть виконання дiяльностi, як звичний темп роботи - "I", "Л".

ФIЗИЧНI ЯКОСТI (ПИТАННЯ 21 – 23).

Перерахованi якостi описують здатнiсть та бажання людини виконувати роботу, яка потребує фiзичної сили, витривалостi, конкретних практичних ("ручних") дiй, великих рухiв i т.п. - "ЖП" (робiтничi сфери).

IНТЕРЕСИ, НАХИЛИ (ПИТАННЯ 24 а – ж).

У роздiлi запропонованi прямi питання, якi описують рiзнi види робiт, характернi для "З", "I", "Т", "Л", "ХО", "ЖП", "НП".

ЦIННIСНI ОРIЄНТАЦIЇ (ПИТАННЯ 25 а – и).

Серед можливих цiннiсних орiєнтацiй пiдлiтка вибранi тi, якi прямо чи опосередковано можуть стати мотивами вибору професiї, тобто вплинути на професiйний вибiр. У даному роздiлi подано цiннiснi орiєнтацiї, якi спрямованi на:

- досягнення особистого добробуту (матерiальна забезпеченiсть, сiм'я, суспiльне визнання, веселе проведення вiльного часу);

- самовдосконалення та розвиток (зв'язок з природою i мистецтвом, творчiсть, освіченість i культура, активне життя);

- самоствердження через задоволення потреб iнших людей, через вплив на них.

Питання, якi описують цiннiснi орiєнтацiї учнiв, не дають виходу на конкретнi професiйнi сфери, тому iнформацiю з цього роздiлу Анкети доцiльно використовувати в процесi проведення iндивiдуальних профконсультацiй.

Загальна кiлькiсть питань, запропонованих оптанту для оцiнки - 48. Час роботи з Анкетою в середньому складає 10-15 хвилин на власне оцiнку i стiльки ж на обробку отриманих даних, якщо використовувати комп'ютерну версiю даної Анкети. Даний варiант Анкети розрахований на учнiв 8 - 11 класiв, але може бути використаним i в роботi з дорослими людьми.

У процесi роботи з Анкетою оптант оцiнює за 10-бальною шкалою ступiнь вираженості в собі описаних якостей (характеристик). У результатi маємо з усiх характеристик фiксований на даний момент бал, який є вiдправним для вивчення наступної динамiки уявлення людини про себе. Анкета "СIО" видається всiм оптантам на самому початку вивчення курсу "Основи вибору професiї" i отриманi показники (бали) фiксуються в "Щоденнику вибору професії", або "Дiагностичнiй картi особистостi" (див. лабораторну роботу № 14). У подальшому за змiною цих показникiв, отриманих у результатi повторної роботи оптанта з Анкетою, через пiврiччя (чи рiк), можна судити про змiну (уточнення) його уявлення про себе, як суб'єкта професiйної дiяльностi. Так як сам кiлькiсний показник (бал) не дає можливостi оцiнити ступiнь цього уточнення i дозволяє тiльки говорити про сам факт змiни уявлення оптанта про себе, в Анкетi введена додаткова шкала "впевненостi в правильностi своєї першої оцiнки". Кожна ступiнь впевненостi має свiй бал (вiд 0 до 3).

При обробцi результатiв пiдраховується загальна сума балiв, якi набрав оптант за шкалою "впевненостi". Надалi цей первинний показник порiвнюється з аналогiчним показником, отриманим у результатi повторної роботи з Анкетою. Збiльшення показника "впевненостi" може свiдчити про ефективнiсть використаного засобу спiввiднесення себе з професiєю (професiйнi проби, профорiєнтацiйнi iгри, заняття в гуртках i т.д.).

При обробцi результатiв за першою шкалою ("оцiнка якостей"), ми отримуємо також узагальнений показник, який показує, яка з професiйних сфер у бiльшiй мiрi вiдповiдає на даний момент особливостям людини. Цi показники також можна порiвнювати через деякий iнтервал часу i вiдмiчати факт змiни уявлень оптанта про себе.

Таким чином, показники першої самооцiнки учнiв дають уявлення про "Образ Я" (оцiнка окремих якостей), "Образ Я в професії" (сумарний показник з кожної сфери) i про їх динамiку в процесi навчання i трудової дiяльностi.

Достовiрнiсть отриманих результатiв багато в чому буде залежати вiд ряду факторiв, серед яких найбiльш суттєвими здатнiсть людини до адекватної самооцiнки i ступiнь її впевненостi в собi (як якiсть особистостi).

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 2.9.

Дата добавления: 2017-02-01