КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Тема. Види запам’ятовування
|
|
|
|
База 11 - год.
База 9 - 2 год.
Самостійне опрацювання № 7
Тема. Розвиток процесу сприймання у молодших школярів
База 11 - год.
База 9 - 2 год.
Мета: познайомитись з основними прийомами, способами розвитку сприймання у молодшому шкільному віці з метою їх використання в майбутній професійній діяльності.
План:
1. Особливості сприймання у молодшому шкільному віці.
2. Способи розвитку сприймання молодших школярів.
Дидактичні засоби:
Література:
1. Психологія /Під ред. В.А. Крутецького. – К. Вища школа, 1978. – С. 101-103.
2. Ильин Е.П. Психология: Учеб. для средних учебных заведений. – СПб.: Питер, 2004. – С. 141-143.
Додаткова література:
Завдання для опрацювання:
1. Опрацюй одне із запропонованих джерел.
2. Зроби конспект висвітлюючи питання:
- Характерні особливості сприймання у молодшому шкільному віці..
- Значення спостереження для розвитку сприймання
3. Письмово запропонуйте способи розвитку сприймання у молодших школярів.
Питання для самоконтролю:
- Дайте визначення поняття “сприймання”.
- Значення сприймання в житті людини?
- Чим відрізняється сприймання молодших школярів від дорослих людей?
- Навіщо розвивати сприймання у дітей?
- Запропонуйте способи розвитку сприймання у молодших школярів.
Тема 10. Пам’ять
Мета: познайомитись з особливостями мимовільного і довільного запам’ятовування
План:
1. Мимовільне запам’ятовування.
2. Довільне запам’ятовування
Дидактичні засоби:
Література:
- Психологія /Під ред. В.А. Крутецького. – К. Вища школа, 1978. – С. 112 – 116
- Загальна психологія/ За заг.ред. С.Д. Максименка. – Вінниця: Нова Книга, 2004. –С. 302 – 303.
- Ильин Е.П. Психология: Учеб. для средних учебных заведений. – СПб.: Питер, 2004. –560 с.
Додаткова література:
- Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1986. – 356 с.
Завдання для опрацювання:
1. Опрацюй теоретичний матеріал за допомогою одного із запропонованих джерел.
2. Зроби конспект:
- мимовільне запам’ятовування;
- довільне запам’ятовування;
- способи довільного запам’ятовування.
3. Запропонуй прийоми смислового запам’ятовування виучуваного матеріалу.
4. Дай відповідь на питання:
- Чому деякі учні говорять: «Я краще все підряд розповім. Мені на запитання важко відповідати». Чим це зумовлено?
Питання для самоконтролю:
- Дайте визначення поняття «пам’ять».
- Перелічіть процеси пам’яті.
- Що являє собою процес запам’ятовування?
- Які ви знаєте види запам’ятовування?
- Охарактеризуйте мимовільне запам’ятовування.
- Які способи довільного запам’ятовування вам відомі?
- Розкрийте особливості механічного і смислового запам’ятовування.
Тема 11. Мислення і уява
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2013-12-14; Просмотров: 791; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!