Выявление жизненных ценностей

Недописанный тезис

ТЕСТЫ

Тест — это задача, предложенная респонденту для решения. Решение предложенной задачи становится материалом для педагогического анализа.

Форма тестирования имеет самые удивительные вариации, но суть остается едина: респондента ставят в ситуацию напряженного мысленного выбора, в ситуацию социально-психологической проблемы.

Просмотрим длинный ряд вариативных форм методики теста.

Рисунок сюжетного либо символического содержания

Методика рисунка довольно разнообразна. Укажем на ряд таких методик, проверенных практикой.

Прежде всего укажем на знаменитую методику ТАТ (тематический апперцептивный тест) в модификации палочных человечков (пиктограммы). Экспонируются сюжетные рисунки из палочных человечков: их движения многозначны и могут быть прочитаны по-разному. Испытуемые сообщают в письменном виде, что происходит между героями картинки: дерутся, танцуют, дарят друг другу подарки, кричат, плачут, успокаивают другого, приветствуют. Общий вопрос такой: “Что видите и что слышите, глядя на картинку?”

Незавершенный рисунок

Нарисуйте схематический рисунок лица, выражающего положительные или отрицательные переживания в ситуациях из школьной жизни: «проснулся и вспомнил, что надо идти в школу», «меня вызывают к доске» и др.

“Веер” суждений

(альтернативный, вариативный выбор из нескольких суждений, выбор предложенного решения)

Данная методика подойдет для любого возраста. Она обычно выстраивается на некоторых выводах, которые делает педагог во время педагогического наблюдения, чтобы убедиться в своих оценках либо понять некоторые странности в поведении детей.

Суждения предлагаются общего и частного плана в связи с конкретными событиями в группе. Например:

• альтернативные суждения: “Дисциплина - это неволя” и “Дисциплина - это свобода”, “Надо немедленно броситься на помощь” и “Не надо оказывать помощь, не узнав предварительно, хочет ли человек ее получить”;

• вариативные суждения: “Человек должен работать”, “Человек работу свою любит”, “Человек не для работы создан”, “Работать должен тот, кто должен зарабатывать на хлеб”;

• суждения по поводу решения конкретной проблемы: “Так и надо делать”, “Так поступают слабые люди”, “На таких действиях человек научается быть независимым”, “Это оплошность человека”, “Все так поступают”.

Дописать фразу «Я бы очень хотел, чтобы в моей жизни обязательно…»

Сделайте анализ: каков процент предпочтения материальных ценностей, ориентации на творчество, общечеловеческие ценности и т.д..

Дата добавления: 2014-01-05