По курсу «история образования. 1. Предмет и задачи курса «история образования и педагогической мысли»

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ»

1. Предмет и задачи курса «История образования и педагогической мысли». Зарождение воспитания в пер­вобытном обществе и его становление как целенаправленного процесса.

2. Школы Древнего Китая, Индии и Египта.

3. Система образования и воспитания, зарождение педагогической мысли в государствах Древней Греции.

4. Особенности римской системы образования.

5. Развитие церковной культуры, типология, содер­жание образования, методы обучения в церковных школах в эпоху средневековья. Система рыцарского воспитания.

6. Появление светских учебных заведений (IХ – ХVI вв.). Городские шко­лы. Система ученичества.

7. Университеты как центры средневековой культу­ры, образования и науки,

8. Культура и наука в эпоху Возрождения (ХIV-ХVI вв.).

9. Реформация и ее политика в области образования и воспитания. Иезу­итская система воспитания.

10. Педагогические памятники Х – ХП вв. Создание центров «ученья книжного». Мастера грамоты.

11. Просвещение и письменность в Полоцком, Туровском и других бело­русских государствах-княжествах. Просветительская деятельность Е. Полоцкой, К. Туровского.

12. Педагогическая мысль в Беларуси в эпоху Возрождения и Реформации. Просветительская деятельность Ф. Скорины.

13. Содержание, формы и методы обучения в братских школах.

14. Деятельность и педагогические взгляды Яна Амоса Коменского.

15. Трак­товка Коменским принципа природосообразности воспитания, разработка классно-урочной системы, принципов и методов обучения.

16. Педагогическая концепция Дж. Локка.

17. Обоснование необходимости реформы воспитательной системы в тру­дах Ж.-Ж. Руссо.

18. Школа и педагогическая мысль в России в ХVП-ХVШ веках.

19. Дея­тельность М. В. Ломоносова в области просвещения. Открытие Академии наук (1725) и учебных заведений при ней.

20. Теоретическое обоснова­ние и реализация идей элементарного образования И. Г. Песталоцци.

21. Дидактические взгляды И. Ф. Гербарта.

22. Трактовка А. Дистервегом сущности и задач общечеловеческого воспи­тания.

23. Характеристика основных звеньев системы народного образования в России в первой половине XIX века. Царскосельский лицей.

24. Общественно-педагогическое движение в России и Беларуси второй половины XIX века и его причины.

25. Педагогические взгляды и деятельность Н. И. Пирогова.

26. Дидактические взгляды К. Д. Ушинского.

27. Реализация идеи свободного воспитания в Яснополянской школе Л.Н. Толстого.

28. Движение за реформу школьного образования в начале XX века. Направления и задачи реформаторской педагогики.

29. Строительство советской системы образования. Новые типы учебных заведений.

30. Практическая и теоретическая деятельность А. С. Макаренко.

31. Советская школа в годы Великой Отечественной войны.

32. Реформы общеобразовательной средней школы в 50 – 70-е годы ХХ века.

33. Развитие педагогической теории в 60 – 70-е гг. Технологии развивающе­го обучения В. В. Давыдова, Л. В. Занкова, Д. Б. Эльконина и др.

34. Гуманисти­ческая педагогическая концепция В.В. Сухомлинского.

35. Реформа общеобразовательной и профессиональной школы (апрель 1984 г.) и ее результаты. Развитие советской школы в конце 80-х гг.

36. Функции и типология средней школы. Школы повышенного типа (гимназия, лицей и др.).

37. Модернизация системы образования в мире в начале XXI века.

38. Система образования и педагогическая мысль в Республике Бе­ларусь в конце XX – начале XXI века. Кодекс «Об обра­зовании в Республике Беларусь».

Дата добавления: 2014-10-17