Вопросы к зачету

1.Личность ребенка - цель, субъект, критерий и результат воспитательного процесса.

2.Психолого-педагогическая характеристика школьных возрастов.

3.Показатели и критерии воспитанности школьников.

4.Деятельность и общение - источники и факторы развития детей.

5.Личностно-деятельностный подход к организации воспитательной работы.

6.Характеристика общения, его виды, структура, средства и функции.

7.Характеристика педагогической деятельности. Структура педагогической деятельности. Современные требования к профессиональным и личностным качествам учителя-воспитателя.

8.Педагогическое общение. Структура, функции педагогического общения.

9.Профессиональное мастерство учителя. Структура педагогического мастерства, пути и средства его формирования.

10.Воспитатель как организатор процесса воспитания. Квалификационная характеристика учителя-воспитателя.

11.Воспитание в структуре педагогического процесса. Характерные особенности, движущие силы и закономерности воспитания.

12.Понятие о принципах воспитания. Характеристика основных принципов воспитания и путей их реализации.

13.Воспитание как система. Сущность системного подхода в воспитании.

14.Структурные элементы процесса воспитания и их взаимосвязь.

15.Диагностика и прогнозирование в воспитательной работе. Основные требования к педагогической диагностике.

16.Диагностические методы изучения классного коллектива.

17.Цель и целеполагание в воспитательной работе. Проблема целей в современной школе.

18.Способы диагностичной постановки целей в воспитательной работе.

19.Планирование и план воспитательной работы. Виды и формы планов школы и классного руководителя. Основные требования к планированию в школе.

20.Система методов воспитания. Различные подходы к классификации методов воспитания. Характеристика различных методов воспитания.

21.Методы формирования сознания. Основные характеристики методов и условия их эффективного применения.

22.Методы формирования опыта общественного поведения. Основные характеристики и условия эффективности.

23.Методы стимулирования поведения и деятельности школьников.

24.Контроль и коррекция в структуре воспитательной работы. Проблема критериев эффективности воспитательной работы.

25.Система форм воспитательной работы. Различные подходы к классификации форм. Критерии отбора форм воспитания.

26.Новые формы воспитательной работы в школе.

27.Общая характеристика методики коллективного творческого воспитания. Сущность и основные идеи КТД.

28.Этапы КТД, деятельность воспитателей и воспитанников на различных этапах.

29.Виды КТД, взаимосвязь между видами КТД.

30.Содержание и направления воспитательной работы.

31.Задачи, содержание и формы нравственного воспитания. Критерии нравственной воспитанности школьников.

32.Задачи, содержание и формы физического воспитания.

33.Задачи, содержание и формы трудового воспитания. Система профориентационной работы в школе.

34.Задачи, содержание и формы эстетического воспитания.

35.Задачи, содержание, пути и условия умственного воспитания учащихся.

36.Место семейного воспитания в формировании личности. Основные проблемы семейного воспитания сегодня.

37.Внеклассная и внешкольная деятельность учащихся, формы ее организации.

38.Авторские воспитательные системы и их роль в совершенствовании воспитания.

39.Современные концепции воспитания.

40.Сущность процесса социализации личности. Основы социальной педагогики.

41.Классный руководитель. Система и задачи работы классного руководителя.

Дата добавления: 2014-10-22