Одним из первоочередных и наиболее важных является онтогене-

На.детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии осуще-

Комплексное психолого-педагогическое коррекционное воздействие

Их выявление, оценку и организацию коррекционного воздействия.

Шения, но в их комбинозе (сочетании), что делает затруднительным

Женные (или, как их еще называют, парциальные, частичные) нару-

Тер. В последнее время чаще встречаются не тяжелые, а слабо выра-

Нарушения более легкие, другие носят тяжелый органический харак-

Зрения и т. д.), иногда нарушения касаются двигательной сферы. Одни

Развитие, в других выявляется сенсорный дефект (нарушения слуха,

Ческий. В одних случаях нарушается речевое либо интеллектуальное

Одни нарушения носят центральный характер, другие —перифери-

Филактического воздействия.

Приятий коррекционно-воспитательного, развивающего и лечебно-про-

Ребенка для определения адекватных индивидуализированных меро-

Углубленного изучения особенностей психического развития каждого

Дошкольной коррекционной педагогики и специальной психологии.

В настоящее время активно развиваются теория и практика детской

Психологии

Коррекционной педагогики и специальной

Теория и практика детской дошкольной

Для детей 3-6 лет на базе ДОУ, а для детей 5-6 лет —на базе общеоб-

Приятные условия для нодготовки детей к школе могут быть созданы

Кроме того, согласно инструктивному письму Минобразования

Семьи).

Сутствии детского сада компенсирующего вида в месте проживания

Нение в развитии, или дети, не имевшие ранее возможности посещать

Составляют преимущественно дети, у которых поздно выявлено откло-

Коррекционно-развивающей среде. Контингент таких отделений (групп)

Бенка формируют предпосылки учебной деятельности в необходимой

Ные программы в них рассчитаны на 1-2 года, в течение которых у ре-

Ных (коррекционных) школах и школах-интернатах. Образователь-

В развитии создаются дошкольные отделения (группы) при специаль-

Организационных форм. Для детей с выраженными отклонениями

Готовки таких детей к обучению в школе предусматривается ряд

специализированное образовательное учреждение (например, при от-

России от 22.07.97 № 990/14-15 ≪О подготовке детей к школе≫, благо-

разовательных учреждений (школ).

Перед медико-психолого-педагогическими службами стоит задача

Глава 4. Психология детей дошкольного возраста с аномалиями развития Д

ствляется на основе ряда методолого-методических принципов:

•системности;

•последовательности в работе;

•дифференцированного и индивидуального похода к ребенку;

•принципа доступности и др.

Дата добавления: 2014-10-31