Рованию социально-бытовых навыков

Мые, доступные знания и навыки. Особое внимание уделяется форми-

Обучающей программы, которая определяет минимально необходи-

Личные группы не по возрастной характеристике, а по уровню общего

Виях практической деятельности.

Ми нарушениями обязательно обучаются в лечебно-педагогических

В ряде европейских стран дети с физическими и интеллектуальны-

Вать эмоционально положительное отношение к окружающим.

Мо от степени выраженности нарушения интеллекта пытаются разви-

Интересен опыт вальдорфских детских садов, где у детей независи-

Множества независимых, но хорошо освоенных отдельных элементов.

Нове своей являются тренинговыми, представляют собой отработку

Ства в развитие детей по обучению чтению, письму, рисованию в ос-

Енные навыки быстро распадались. Программы раннего вмешатель-

Перейти этим детям к письму. Отмечено было также и то, что осво-

Ность. Однако ограниченные возможности моторики не позволили

Бальное чтение) приводит к относительному развитию когнитивных

Общего речевого развития. Обучение чтению целыми словами (гло-

Прочитанное. Обучение чтению стало для этих детей составной частью

Умственно отсталые с IQ ниже 32 могут научиться читать и понимать

В рамках программы раннего вмешательства. Установлено, что глубоко

Ные результаты обучения чтению глубоко умственно отсталых детей

Шаются потенциальные возможности развития. Имеются положитель-

Интеллектуальной деятельности. Отмечается, что IQ возрастает, улуч-

Ные о большой пользе таких программ для детей с резким снижением

Работка программ раннего вмешательства в развитие. Имеются дан-

Детей с тяжелыми интеллектуальными нарушениями является раз-

Наиболее важным из последних достижений в области образования

Ции в этой области образования нет.

Как в государственной системе образования, так и в негосударствен-

Бокими интеллектуальными нарушениями предоставляет родителям

Сложившаяся на Западе система обучения и воспитания детей с глу-

Глава 5. Особенности психического развития детей с нарушениями интеллекта 97

или попечителям детей широкий выбор вариантов обучения ребенка

ных образовательных учреждениях. Однако системы и стандартиза-

навыков, является важным способом ≪вхождения≫ в речевую деятель-

учреждениях. Тех из них, кого не удается обучать, развивают в усло-

При обучении в дошкольном учреждении детей определяют в раз-

и интеллектуального развития. В этих группах имеется свой вариант

Дата добавления: 2014-10-31