Основы специальной педагогики и психологии. Деятельности. Испытуемый не способен к усвоению навыка и перено-

Деятельности. Испытуемый не способен к усвоению навыка и перено-

Оказание обучающей помощи практически не влияет на результаты

Чается стереотипность, отсутствие развития сюжета.

Дает предметно-манипулятивный уровень. При сюжетной игре отме-

Эффективно. Игра ребенка примитивнее, чем у сверстников, преобла-

Нарушения звукопроизношения. Жесты используются редко и мало-

Но либо несколько затруднено. Речь формируется со значительным

Ный теми сенсомоторных реакций. Механическое запоминание успеш-

Часто встречается инертность психических процессов, замедлен-

Димости осмысления заданий.

Однако отмечаются большая продуктивность при выполнении стерео-

Ная расторможенность. Работоспособность в целом не нарушена,

Способность к концентрации внимания, неусидчивость и двигатель-

Недостаточно развито произвольное внимание, иногда отмечается

Приятие более сложных сюжетных изображений не всегда адекватно.

Доступно опознание простых бытовых предметов по картинкам, вос-

Чаются специфические особенности психических процессов. Для них

При патопсихологическом обследовании ребенка с дебильностью

Ных группировок, но никогда не занимают в них лидирующих позиций.

Честву. Подростки с дебильностью могут быть участниками антисоциаль-

Случаях отмечаются нарушения поведения, стремление к бродяжни-

Вение гиперсексуальности, нарушение полового влечения. В некоторых

Низма и недостаточности тормозящих механизмов возможно возникно-

В подростковом возрасте за счет гормональной перестройки орга-

Стояний, вплоть до психопатических.

Привычного течения жизни возможно возникновение реактивных со-

Ность к устоявшимся житейским стереотипам. При резком изменении

Возможностей. Личностное развитие при дебильности отличается от

Тичность, трудность приобретения навыков, отсутствие творческих

Отмечаться недостаточность абстрактного мышления, низкая кри-

В ходе дальнейшего развития детей с дебильностью продолжает

Вспыльчивость, упрямство.

Ном адекватны, однако встречается повышенная заторможенность или

нормы: сохраняется повышенная внушаемость, инертность, склон-

(при поступлении в школу либо в младшем школьном возрасте) отме-

инертность, тугоподвижность психических процессов; иногда —не-

типной, механической работы и реакции пресыщаемое™при необхо-

запаздыванием: длительно сохраняются короткие фразы, аграмматизмы,

су его на аналогичные задания. Отмечается узость ≪зоны ближайшего

развития≫ (Л. С. Выготский).

- Испытуемый безразличен к оценке, поощрению со стороны экспе-

Дата добавления: 2014-10-31