Гаемые им вопросы

При подготовке к семинарскому занятию, а затем обсуждают предла-

Ми, которые необходимо рассмотреть на этом

К семинарскому основная причина школьной неуспеваемости — занятию ЗПР, дополняется другими важными причина-

Для подготовки ваемости и их причин. Выделенная на лекции

Указания тить рассмотрению проблем школьной неуспе-

Методические Данное семинарское занятие предлагается посвя-

Гогическая запущенность, психолого-педагогическая коррекция, эн-

Основы специальной педагогики и психологии

Материалы для семинарского занятия

Расскажите об особенностях обучения детей с ЗПР.

Дайте характеристику разных групп детей с ЗПР.

Перечислите особенности психики детей с ЗПР.

По К. С. Лебединской.

Расскажите о каждом из четырех вариантов классификации ЗПР

И по М. С. Певзнеру.

Приведите классификацию инфантилизма по Г. Е. Сухаревой

ЗПР.

Дайте характеристику инфантилизму как клинической форме

Какие вы знаете термины для детей с легкими отклонениями в раз-

Назовите причины школьной неуспеваемости детей.

В работе с детьми с ЗПР.

Сти ребенка со стороны взрослого. Эти особенности важно учитывать

ЗПР зависит от характера стимулирования познавательной активно-

Сказывается незрелость эмоционально-волевой сферы. Преодоление

Сти, хотя по уровню интеллектуальных возможностей должны легко

Исследователи отмечают, что дети с ЗПР не могут выполнить отдель-

Шить учебную задачу или исправить допущенную ошибку. Многие

ные задания из-за неумения организовать себя в процессе деятельно-

справляться с ними. Во время фронтальной работы в классе ученик

совершенно не справляется с заданием, но в условиях индивидуальной

работы с помощью учителя выполняет то же задание правильно.

Контрольные вопросы

витий?

Основные ПОНЯТИЯ Темп психического онтогенеза; инфантилизм;

астенические состояния; церебрастенические

состояния; ЗПР конституционального происхождения; ЗПР сомато-

генного Типа, психогенного типа; ЗПР церебрально-органического

происхождения; развитие психики по типу психической неустойчиво-

сти (при гипоопеке и гиперопеке), по невротическому типу; обменно-

трофические нарушения; соматические, энцефалонатические, невро-

логические осложнения; соматическая недостаточность, тонус, педа-

цефалопатические расстройства; классы компенсирующего обучения,

классы выравнивания.

занятии. Студенты самостоятельно изучают теоретический материал

Цель занятия: исследование особенностей психики детей с ЗПР

Дата добавления: 2014-10-31