И кое-что о семейном воспитании

Втравленная боснии яьная деятельное i^H

ТИПОЛОГИЯ СЕМЕЙ

ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРУЮЩЕГО ВЛИЯНИЯ СЕМЬИ

Общение и совместная деятельность

^ Пример родителей |

•^Нравственно-истщио- в Цдкческин к.1нм:гг к^*^||

«за^оот|Д

Дяяи в1(>ое.:1ых и а/еу^Л

ус.шкия U

•••1., МШ>ри;).1Ь«^М

^^•^икные. гиги^^В

Впснш ai е.!ьнан |^В нис ri> родителей Ч^Л ih\ старших ч.к-н^Н I¹¹" ¹ 1^1 Пмакчтчгская к.у.^Н чрпс.1ы\: умение |^Н J&uiim-b, n;iannp«^| ^•ри.^овывать bo«j ^•|<vk) деятельное

Степень формирующего влияния семьи во многом обус­ловлена ее структурой, характером и стилем взаимоотно­шений, способностью и готовностью семейного сообще­ства реализовать свои функции.

Единого подхода к определению типологии семьи нет, однако чаще всего принято классифицировать семьи по следующим основаниям:

• В зависимости от количества детей: бездетные, одно-детные, малодетные (2-3 ребенка) и многодетные (бо­лее 3 детей).

• В зависимости от состава семьи: однопоколенные (только супруги), двухпоколенные (родители и дети), межпоколенные (прародители, родители и дети).

В зависимости от структуры семьи: полные (мать, отец, дети), неполные (мать или отец и дети), вне­брачные (вариант неполной семьи, когда ребенок рож­дается при незарегистрированном браке).

В зависимости от характера взаимоотношений в се­мье: благополучная и неблагополучная — традицион­ное деление; гармоничная, распадающаяся, распавша-

яся, неполная

И ВНОВЬ ФАКТЫ СВИДЕТЕЛЬСТВУЮТ:

В 1994 году в России были зафиксированы: бездетных семей — примерно 2,6 миллиона; семей, состоящих из матери и ребенка — 1,583 миллиона;

процент семей, имеющих: 1 ребенка	-53,7
2-х детей	-36,9
3-х и более детей	-9,4;
среднее количество детей в семье	- 1.08.
тогда как для простого воспроизводства необходимо	— 2 15 *•; X *J

По поводу того, чем родителям следует руководство­ваться в процессе семейного воспитания, в течение мно­гих столетий ведется полемика, в ходе которой сталкива­ются сторонники трех основных подходов:

АВТОРИТАРНЫЙ ПОДХОД - основан­ный на подавлении самостоятельности, любой инициативы ребенка, требовании послушания, жесткой дисциплины, при­менении запретов и наказаний в каче­стве основных способов воздействия.

¹⁶⁴ См.: Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. Записки детско­го психиатра. — М., 1998. — С. 5—6.

ЛИБЕРАЛЬНЫЙ ПОДХОД - провозглаша­ющий абсолютную свободу ребенка в выборе ценностных ориентации, поступков, действий.

ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ ПОДХОД -

предполагающий единство прав и обязан­ностей ребенка, выражающий оптимис­тический взгляд на его возможности и перспективы, стимулирующий его само­стоятельность, активность, целеустрем­ленность.

Кто прав? И вообще, можно ли определить как бес­спорно верный или, напротив, бесспорно ошибочный любой из этих подходов?

Дата добавления: 2014-10-31