Фронтальный психомоторный тип

Фронтальные свойства моторики свойственны ранне­му детскому возрасту и наиболее ясно выражены у детей, толь­ко что вставших на ноги. Они тесно связаны с неустойчивым равновесием и смягчаются по мере его укрепления. Но прибли­зительно до семилетнего возраста фронтальность доминирует в ребенке. В плане характерологическом фронтальности присущи многие детские черты, которые сохраняются и у фронталов бо­лее старшего возраста.

Основное свойство фронтальности, выражаемое в расширен­ном раздвигании конечностей, в стремлении сохранить твердое, устойчивое положение, соответствует такому же самоутвержде­нию в характерологическом плане. Фронтал всегда хочет быть

лучше всех и больше всех. Как ищет он устойчивости на земле путем расширения площади опоры, так ищет устойчивости в об­ществе, во мнениях окружающих. Как в моторике действует он преимущественно конечностями, стараясь сохранить в покое «не-расчлененное» туловище, и поворачивается на симметрично раз­двинутых ногах только вокруг центральной оси тела, так и в жизни эгоцентрично хочет он, чтобы все двигалось и враща­лось вокруг него. Упорно развивая статику, он не любит пере­двигаться сам, а предпочитает, чтобы другие устремлялись к нему и приспосабливались к его удобствам.

В патологии это приводит к совершенно бесцеремонному об­ращению с окружающими: их отталкивают, отбрасывают, пере­двигают, как неодушевленные предметы. Но даже очень слабые беспомощные фронталы считают себя значительными фигура­ми. Фронтальная девочка КДО Мира К., боявшаяся и неумев-шая просто нормально ходить из-за расстройств в равновесии и суженного поля зрения, считала себя самой умной и краси­вой. Самоутверждаясь вовне и ориентируясь только на внеш­нее, фронталы не умеют критически отнестись к себе: в боль­шинстве случаев они довольны собой. В этом отношении среди трудных детей фронталы наиболее благополучны. Если в них и живет смутное чувство неполноценности, то оно усиленно вы­тесняется. Фронталы всегда правы: в их неправильных действиях виноваты внешние обстоятельства. В ЭДИ у детей фронтально­го типа это свойство специфически проявлялось на музыкаль­но-двигательных занятиях: если они не умели поймать мяч, то утверждали, что он неправильно брошен; если не справлялись с заданием, то оказывалось, что оно плохо или неправильно им объяснено; внешними причинами объясняется всё, и внешняя сторона имеет для фронталов главное значение. Имбецил-постэн-цефалитик Шура Р., обладавший в моторике большой долей фрон­тальности, бессознательно подражал движениям, выражающим деятельность мысли: прикладывал руку ко лбу, обхватывал ру­ками колено, принимал глубокомысленные позы и считал это достаточным для того, чтобы быть умным. Внешний подход фрон­талов не только ко всему окружающему, но и к самим себе про­является в некоторых случаях особенно интересно. Глухонемой фронтальный мальчик Коля С. в работе по движению начинал каждое действие с рук: например, если надо было сделать при­седание, он сначала опускал кисти, затем снижал руки, давил ими на туловище и туловищем давил на ноги, т. е. не приседал, а заставлял себя присесть; точно так же взмахом рук вызывал у

Дата добавления: 2014-11-16