V. Формирование представления учащихся о том, что, если из числа вычесть его само, получится нуль

Вычитание числа из самого себя.

IV. Соотнесение числа с цифрой.

Р а б о т а в т е т р а д и.

З а д а н и е 5(с. 17 в тетради № 1).

– Как вы думаете, какую работу предстоит выполнить?

– Соедините на рисунке тарелки с яблоками и цифры, обозначающие число яблок.

С а м о с т о я т е л ь н а я работа учащихся.

В з а и м о п р о в е р к а.

Р а б о т а с у ч е б н и к о м и н а б о р н ы м п о л о т н о м.

Можно использовать задание 4 (с. 64 учебника, часть 1) и различный счётный материал.

Учитель просит учеников рассмотреть рисунок в учебнике.

– Сколько смородинок было на веточке? (Пять.)

– Сколько сорвали? (Пять.)

– Сколько смородинок осталось? (Нуль.)

– Запишите равенство, соответствующее рисункам.

З а п и с ь с комментированием:

5 – 5 = 0.

Далее учитель выставляет на наборное полотно, например, 7 апельсинов, затем все апельсины убирает.

– Составьте небольшой рассказ.

Было 7 апельсинов. Дети съели 7 апельсинов. Сколько апельсинов осталось?

– Запишите равенство, которое соответствует составленному вами рассказу.

З а п и с ь с комментированием:

7 – 7 = 0.

Затем проводится аналогичная работа с использованием других предметов счётного материала, в результате которой в тетрадях детей и на доске появляется з а п и с ь:

3 – 3 = 0

6 – 6 = 0

1 – 1 = 0

8 – 8 = 0

– Рассмотрите внимательно все записанные равенства.

– Что заметили?

– Какой в ы в о д из этого следует? (Если из числа вычесть это же число, получится нуль.)

VI. Пропедевтика темы «Задача».

Работа проводится с использованием заданий 1, 2 (с. 65 учебника, часть 1).

Учащиеся читают текст первой задачи (термин «задача» на данном уроке не вводится).

– О чём рассказ?

– Что в рассказе известно?

– Что нужно узнать?

– Какое арифметическое действие нужно использовать, чтобы ответить на поставленный вопрос?

– Почему?

– Запишите решение в тетрадь.

З а п и с ь с комментированием:

3 + 3 = 6 (т).

Аналогичная работа проводится со второй задачей.

VII. Закрепление навыков счёта.

Дата добавления: 2014-11-16