Орфографическая минутка. II. Актуализация знаний

II. Актуализация знаний

Ход урока

VIII. Подведение итогов урока

VII. Рефлексия

V. Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел. '•''-'- Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется..

VI. Закрепление изученного материала Упр. 63 (с. 50).

(Работа в парах.)

— Рассмотрите схему и, пользуясь ею, составьте устный рас­сказ о многозначных словах.

— Расскажите соседу по парте.

— Прочитайте слова, которые употреблены в переносном значении. Что обозначают эти выражения? (Облако пыли — напоминает облако по форме; золотые руки — умелые, тяже­лое наказание — сильное;работа стоит — не работают; заря горит — очень яркая.)

— Составьте предложение с одним из этих словосочетаний. Запишите предложение.

— Приготовьтесь. Если сочетание употреблено в переносном значении, вы просто сидите, если употреблено в прямом — делаете хлопок. (Учащиеся читают свои предложения, класс проверяет правильность выполнения задания.)

Упр. 64 (с. 51).

— Прочитайте задание. Кто не понял, что нужно сделать?

— Кто может объяснить задание?.

— Выполните задание.

— Прочитайте предложения, которые списали.

— Оцените себя.

«!» — выполнил задание без ошибок.

«+» — допустил 1—2 ошибки.

«—» — допустил больше 2 ошибок.

— Что нового узнали на уроке? (О прямом и переносном значе­нии многозначных слов.}

— На все ли вопросы, которые ставили в начале урока, вы по­лучили ответы?

— На какие вопросы ответы не получили? Задайте их сейчас, мы все вместе постараемся на них ответить.

— Для чего используют в речи переносное значение слов?

Что такое синонимы?

Цели: познакомить с термином синоним; развивать речь; по­полнять словарный запас учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать оттен­ки значений синонимов; аргументирован но отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

I. Организационный момент

(На доске запись.) • ••

Пришла поздняя осень в лесу стало скучно и холодно птицы улетели и теплые страны.

— Определите, сколько предложений в тексте. Запишите текст, правильно оформляя начало и конец предложений.

— В первом и третьем предложениях подчеркните основу предложений. (Основы предложений: осень пришла, птицы улетели.)

— Какое слово употреблено здесь в переносном значении? (Пришла.)

2. Творческая работа

(КИМы(с.43).}

III. Самоопределение к деятельности

— Прочитайте еще раз первое предложение. Каким словом можно заменить слово пришла? (Наступила, настала, на­чалась.)

У слов наступила, началась, пришла близкие значения. Сего­дня мы узнаем, как в русском языке называются слова, у которых Плизкие лексические значения.

IV. Работа по теме урока

— Откройте учебник на с. 52, прочитайте тему урока. (Что

такое синонимы?) ~ Кто уже может ответить на этот вопрос? (Синонимы — это

слова с близким лексическим значением.) Упр. 66 (с. 52).

— Прочитайте. Какие слова обозначают одно и то же? (Родник, ключ.)

— Одинаково или по-разному они произносятся? (По-разному.)

— Запишите слова ключ, родник, источник. Слова разные по написанию, но близкие по смыслу называ­ются синонимами. Мы записали синонимы.

— Повторите это слово хором. Посмотрите, как записать его

грамотно.

В русском языке существует словарь синонимов. (Учитель показывает словарь.)

— У нас в учебнике словарь синонимов есть на с. 141. Открой­те его, посмотрите, какие слова в нем записаны.

Дата добавления: 2014-12-08