Влияние взаимоотношений ребенка и взрослого на формирование положительных установок у детей

ПЕДАГОГИКА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

23. Еда. Что любит и не любит. Когда ест и сколько раз в день? Игра.

24. Играет ли дома?

25. Играет один (одна) или с сестрами, братьями, с товарищами?

26. Какие игры, игрушки имеет? Есть ли место для игр, уголок?

27. Какие игры и развлечения больше всего любит? Физический труд.

28. Несет ли какие-либо обязанности дома? Какие?

29. Понимает ли необходимость труда?

30. Какой труд больше любит? Чем это объясняется?

31. Чем занимается, когда бывает дома?

32. Какую профессию хочет выбрать в будущем? Социальная жизнь.

33. Как относится к товарищам?

34. Как относится к соседям, знакомым родителей?

35. Много ли времени проводит вне дома? Где бывает, что делает?

36. Много ли времени проводит дома? Что обычно делает?

37. В каких общественных организациях участвует (активно, не активно, по принуждению)?

Умственная и эстетическая жизнь.

38. Любит ли читать книги? Сколько времени тратит на это за­нятие в день?

39. Чем увлекается ребенок, что его особенно интересует? Лю­бознателен ли? Примеры.

40. Как относится к школе? В чем проявляется это отношение?

41. Как реагирует на наказание и поощрения? Укажите конкрет­но, какие и как они на него действуют.

42. Кто в семье пользуется авторитетом у ребенка? В чем это проявляется?

43. Хорошая ли память у ребенка? Какой вид памяти больше развит (двигательный, эмоциональный, логический, произвольный, непроизвольный)?

44. Любит ли петь, играть на музыкальных инструментах, слу­шать музыку?

45. Охотно ли выполняет уроки и по каким предметам?

46. Любит ли пересказывать увиденное и услышанное? Что именно?

Приложение 3

Методические материалы для работы с родителями Цель — формирование положительных установок во взаимоот­ношениях ребенка и взрослого.

Дата добавления: 2014-12-10