Познавательное развитие. Образовательная область: Элементарные математические представления цель: развитие интереса к математическим характеристикам окружающего мира

Образовательная область: ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ математиЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
Цель: Развитие интереса к математическим характеристикам окружающего мира Задачи: формировать первичные представления о количественных и пространственных характеристиках окружающих объектов; развивать сенсорные представления, психические процессы
Компонент	Содержание	Время, отведенное на изучение содержания	Виды детской деятельности	Формы и методы организации образовательного процесса
Количество и счет	· умение различать группы предметов, представленные единично и множественно (введение в пассивный и активный словарь слов «один» и «много»).	В течение года	Познавательная практическая	Обследование, наблюдение
Общение	Коммуникативная ситуация
Игровая	Дидактическая игра
Трудовая	Поручение
Художественная	Восприятие иллюстраций
Величина	· сравнение и на этой основе различение больших и маленьких предметов.	В течение года	Познавательная практическая	Обследование, наблюдение
Общение	Коммуникативная ситуация
Игровая	Дидактическая игра
Трудовая	Поручения
Художественная	Рисование, аппликация
Пространство	· начальные представления о собственном теле (показывать на себе, взрослом, кукле части тела: голова, руки, ноги, живот, нос, рот, глаза, уши, щеки, пальцы и др.).	В течение года	Познавательная практическая	Обследование
Общение	Коммуникативная ситуация
Игровая	Дидактическая игра
Трудовая	Поручение
Образовательная область: РЕБЕНОК И Природа
Цель:Формированиеположительного эмоционального отношения к окружающей природе. Задачи: · создавать благоприятные условия для накопления чувственного опыта общения с предметами и явлениями ближайшего природного окружения; · формировать первоначальные представления ребенка о предметах и явлениях природы и наиболее ярких их свойствах; · формировать доброжелательное отношение к предметам и явлениям природы; · формировать первоначальные навыки взаимодействия с предметами и явлениями природы.
Компонент	Содержание	Время, отведенное на изучение содержания	Виды детской деятельности	Формы и методы организации образовательного процесса
Неживая природа	· представления о предметах природы и их свойствах: вода (теплая, холодная, льется); песок (сухой сыплется, влажный – хорошо сохраняет форму); камни (большие, маленькие, тяжелые, светлые, темные)	Второе полугодие	Познавательная практическая	Наблюдение, обследование, экспериментирование
Общение	Коммуникативная ситуация, беседа
Игровая	Дидактическая игра, игра с природными материалами
Растения	· яркие, привлекательные растения, наиболее часто встречающиеся на участке и в помещении (одуванчик, ромашка, огонек /бальзамин/); · общие представления о растении: внешний вид, название, части растения (цветочки, листочки и др.).	В течение года	Познавательная практическая	Наблюдение, обследование
Общение	Коммуникативная ситуация, беседа, рассказ
Игровая	Дидактическая игра
Художественная	Рассматривание иллюстраций
Животные	· животные, наиболее часто встречающиеся в ближайшем окружении (участок, помещение) и на иллюстрациях в детских книжках; · общие представления о животном: внешний вид, название (собака, кошка, рыбка, птичка и т.п.).	В течение года	Познавательная практическая	Наблюдение, обследование
Общение	Коммуникативная ситуация, беседа, рассказ
Игровая	Дидактическая игра, имитационная игра
Художественная	Рассматривание иллюстраций
Организм человека	Общие представления о внешнем виде человека (части тела, лица)	В течение года	Познавательная практическая	Наблюдение, обследование
Общение	Коммуникативная ситуация, беседа
Игровая	Дидактическая игра
Трудовая	Поручения
Взаимосвязи в природе	Элементарные взаимосвязи в природе: «идет дождь – на земле появились лужи», «дует ветер – качаются ветки деревьев», «стало холодно – следует надеть шапочку, пальто», «когда светит солнышко – тепло»	Второе полугодие	Познавательная практическая	Наблюдение, обследование
Общение	Коммуникативная ситуация, беседа
Игровая	Дидактическая игра