Рабочей программы учебной дисциплины

«История педагогики и образования»

Цель освоения дисциплины: являются формирование профессиональной компетенции будущего бакалавра в вопросах исторического становления и развития педагогической теории и практики; развитие у студентов культуросообразного, гуманистически ориентированного мировоззрения, приобщение через осознание эволюции социокультурного опыта к специфике образовательно-педагогического дискурса.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «История педагогики и образования» относится к базовой части профессионального цикла Б. 3.2.3 бакалавриата.

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

-способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

- владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2);

профессиональных компетенций:

- способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

- готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

· основные культурно-исторические образовательные парадигмы и системы в их становлении и развитии;

· генезис и основные этапы развития педагогической науки, ее ведущих направлений.

Уметь:

· выявлять причинно-следственные связи между историческими и образовательными явлениями;

· раскрывать связь целей, содержания, организации воспитания с уровнем и особенностями развития общества в целом, его культуры и науки в каждую историческую эпоху;

· ориентироваться в культурно-историческом разнообразии образовательных ценностей;

· использовать элементы историко-педагогического опыта в своей образовательной деятельности;

· понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

· опытом анализа и экспликации социокультурных и ценностно-целевых оснований ведущих образовательных парадигм и педагогических систем прошлого;

· способностью вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачётных единиц (108 часов)

Семестры – 3,4

Виды итогового контроля – экзамен (4 семестр)

Основные разделы дисциплины:

1. Воспитание и обучение в первобытнообщинном и рабовладельческом обществе.

2. Развитие педагогической мысли в эпоху средневековья.

3. Школа и педагогика в эпоху зарождения капитализма (16-17 вв).

4. Школа и педагогическая мысль 18 века

5. Школа и педагогическая мысль 19 века

6. История педагогики и образования с 1917 года до окончания Великой Отечественной войны.

7. История педагогики и образования во второй половине 20 века.

8. История педагогики и образования на современном этапе

Автор: Максимова Елена Павловна, доцент кафедры социальной психологии и педагогики, кандидат педагогических наук.

Программа утверждена на заседании кафедры социальной педагогики.

Протокол № 1 от «28» августа 2014 г.

Зав. кафедрой социальной педагогики /М.А. Ерофеева/

«28» августа 2014г.

[1] В соответствии с Положением о БРС ГАОУ ВПО «МГОСГИ» максимальная сумма баллов, набранных студентом за итоговый контроль, равна 30.

Дата добавления: 2014-12-10