Темы рефератов. 1. Беседа как метод работы социального педагога

Темы рефератов

1. Беседа как метод работы социального педагога.

2. Поощрение как метод работы социального педагога.

3. Средства социально-педагогической деятельности.

4. Социально-педагогическое творчество.

5. История развития педагогических и социально-педагогических тех­нологий.

Тема: Социально-педагогическая деятельность с семьей

Основные понятия:

Семья — социальный институт, устойчивая форма взаимо­отношений между людьми, в рамках которого осуще­ствляется основная часть повседневной жизни людей: сексуальные отношения, деторождение, быт, первич­ная социализация детей и др.

Семья группы риска — семья, в которой родители несовер­шеннолетних или их законные представители не вы­полняют свои обязанности по воспитанию детей или отрицательно влияют на их поведение, либо соверша­ют в их отношении противоправные действия.

Семинар 21. Социально-педагогическая деятельность с семьей

1. Какие Вы знаете классификации семей?

2. Основные проблемы развития семьи как социального ин­ститута в современной России.

3. Современная государственная семейная политика.

4. Основные виды социально-педагогической помощи асоци­альной семье.

Семинар 22. Социально-педагогическая деятельность с семьей группы риска

1. Характеристика семей группы риска.

2. Охарактеризуйте социальный статус семьи группы риска.

3. Назовите основные проблемы детей в семьях группы риска.

4. Специфика работы социального педагога с семьей группы риска.

Литература

Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра. — М., 1988.

Гребенников И. В. Основы семейной жизни. — М., 1991.

Мудрость воспитания: Кн. для родителей. — М., 1987. -

Организация работы с неблагополучной семьей: Метод, рекомендации. — Екатеринбург, 1997.

Помощь родителям в воспитании детей / Общ. ред. В. Я. Пилиповско-го. — М., 1992.

Фромм А. Азбука для родителей. — М., 1994.

1. Семья как институт социализации ребенка.

2. Социально-педагогические проблемы неполных семей в России.

3. Социально-педагогическая поддержка детей в многодетной семье.

4. Особенности социально-педагогической работы по предупреждению насилия в семье.

5. Социально-педагогическая деятельность с семьей, имеющей ребен­ка-инвалида.

Тема: Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей

Основные понятия:

Сиротство — социальное явление, обусловленное наличием ' в обществе детей, родители которых умерли, а также детей, оставшихся без попечения родителей.

Опека и попечительство — форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, для содер­жания и воспитания, а также для защиты их прав и интересов; опека устанавливается над детьми, не до­стигшими возраста 14 лет, попечительство — от 14 до 18 лет.

Усыновление — юридический акт, закрепляющий за усыно­вителем и усыновляемым такие же права и обязанно­сти, которые существуют между родителями и детьми.

Семинар-диспут 23. Социальное сиротство — что делать?

1. Является ли социальное сиротство исключительной осо­бенностью российской действительности?

2. Необходимо ли усыновление социальных сирот?

3. Каково Ваше отношение к международному усыновлению социальных сирот?

4. В чем особенности жизни социальных сирот в детском доме?

5. Каковы пути преодоления социального сиротства в России?

Семинар 24. Социально-педагогическая деятельность с приемной семьей

1. Сущность понятия «приемная семья».

2. Виды приемных семей.

3. Этапы социально-педагогической деятельности с приемной семьей.

4. Функции деятельности социального педагога с приемной

семьей.

Литература

Беляков В. В. Сиротские детские учреждения России: Истор. очерк. — М., 1993.

ЛихановА. А. Дети без родителей: Кв. для учителя. — М., 1987. Нечаева А. М. Охрана детей-сирот в России: История и современность. — М., 1994.

Рыбинский Е. М. Сиротливое детство России: Что делать? — М., 1997.

Темы рефератов

1. История развития опеки и попечительства в России.

2. Социальное сиротство в России.

3. Проблемы усыновления детей в России.

4. Особенности работы приюта с детьми-сиротами.

5. Особенности работы социального педагога в детском доме.

Тема: Девиации как социально-педагогическая проблема.

Основные понятия:

Девиантное поведение — поведение, которое не согласуется с социальными и моральными нормами, не соответ­ствует ожиданиям группы или всего общества.

Делинквентное поведение — поведение, нарушающее уста­новленные правовые нормы и приводящее к правона­рушениям: проступкам и преступлениям.

Безнадзорность — отсутствие присмотра за детьми, наблю­дения за их поведением и времяпрепровождением, за­боты о воспитании со стороны родителей или тех, кто их заменяет.

Семинар 25. Социальная дезадаптация подростков

1. Характеристика переходного возраста детей.

2. Психолого-педагогические предпосылки социальной деза-даптации подростков.

3. Социальные предпосылки дезадаптации подростков.

4. Противоречивость понятий «трудный», «трудновоспитуе­мый» и «педагогически запущенный» подросток.

Семинар 26. Типы девиаций

1. Сущность понятия «девиация», разновидности девиантно-го поведения.

2. Девиантное поведение подростка: причины и последствия.

3. Делинквентное поведение подростка: причины и послед­ствия.

4. Криминальное поведение подростка: причины и послед­ствия.

5. Теории девиаций.

Литература

Алмазов Б. Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолет­них.— Свердловск, 1986.

Беличева С. А. Основы превентивной психологии, — М., 1993.

'Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. — М., 1986.

Дата добавления: 2014-12-17