Обработка результатов

Обработка результатов

1. Характер линии: 2 балла - линия ровная, нажим ровный, 1 балл – линия с исправлениями, прерывистая, нажим неровный, 0 баллов - линия двойная, дрожащая, неровная, нажим слишком сильный или слишком слабый.

2. Размер: 2 балла - соответствует, 1 балл - неравномерный, 0 баллов-размер значительно увеличен или уменьшен.

3. Форма: 2 балла - соответствует, 1 балл - форма воспроизводится неравномерно (есть соответствия и несоответствия), 0 баллов - форма элементов полностью не соответствует эталону.

4. Наклон: 2 балла - сохраняется наклон на протяжении всей строки, 1 балл - перпендикулярное "письмо", 0 баллов - неравномерный наклон.

5. Отклонение от строчки: 2 балла - нет отклонений, 1 балл - незначительные отклонения, 0 баллов - значительные отклонения более 0,5 см.

6. Сохранность топографической схемы (два больших элемента, два маленьких): 2 балла - сохранена полностью, 1 балл - есть нарушения схемы в начале или в конце, 0 баллов - схема рисунка не соответствует эталону.

7. Динамика ошибок: 2 балла - высокое качество выполнения всего задания, 1 балл - ошибки только вначале (трудности врабатывания) или только в конце строчки (истощаемость внимания, пониженная работоспособность), 0 баллов - большое количество ошибок по всей строчке.

ПОКАЗАТЕЛЬ развития графического навыка (ГН) - сумма баллов по семи выделенным параметрам.

Для коррекционной работы с детьми полезно подсчитать комплексные показатели уровня развития графического навыка: I. Функциональная зрелость мелкой мускулатуры ведущей руки: параметр 1. II. Точность зрительно-двигательной координации: сумма параметров 2,3,4,5. III. Планирование, контроль и управление действием: сумма параметров 6 и 7.

РИСУНОК ШКОЛЫ. Методика предназначена для определения отношения ребенка к школе и уровня школьной тревожности (ОШ).

Для проведения теста каждому ребенку дают чистый стандартный лист бумаги, цветные карандаши и просят нарисовать школу: "Здесь на листе бумаги нарисуй школу".

Когда ребенок закончит, с ним нужно побеседовать, задать уточняющие вопросы по поводу нарисованного. Комментарии ребенка записывают на обратной стороне рисунка.

Эмоциональное отношение к школе и учению оценивается по трем показателям: цветовая гамма, линия и характер рисунка. сюжет рисунка. При анализе рисунка по каждому из этих показателей выставляются оценки: "+", "-", "+ -". Затем эти оценки переводят в баллы.

1. Цветовая гамма.

"+" - в рисунке преобладают яркие, чистые, светлые тона и их сочетания (желтый, светло-зеленый, голубой и т.д.),

"-" - рисунок выполнен в темных тонах (темно-коричневый, темно-зеленый, черный),

"+ -" - в равной степени присутствуют светлые и темные тона.

2. Линия и характер рисунка.

"+" - а) объекты прорисованы очень тщательно и аккуратно;

б) используются длинные, сложные линии различной толщины, нет "разрывов" контура;

"-" - а) объекты изображены нарочито небрежно, схематично; б) линии двойные, прерывающиеся, одинаковой длины и толщины, слабая линия;

"+ -" - в рисунке присутствуют обе характеристики.

3. Сюжет рисунка.

"+" – а) симметричное изображение (рисунок школы занимает центральное место на листе); б) наличие деталей и украшений, элементов декорирования, изображение различных предметов, оживляющих пейзаж (цветы, деревья, плакаты, флаги, занавески на окнах и т.д.); в) изображение детей, идущих в школу или сидящих за партами, изображение учителя и "процесса учения"; г) время года - весна, лето (светит солнце, нет туч), изображение светлого времени суток.

"-" – а) асимметричность рисунка; б) отсутствие деталей и украшений; в) отсутствие на рисунке людей либо изображены дети, уходящие из школы; г) время года - осень, зима (темное небо, идет дождь или снег), время суток - ночь или вечер;

"+ -" - в рисунке присутствуют обе характеристики.

Дата добавления: 2014-11-29