Оценка результатов. Оценка результатов теста проводится по трем параметрам. I

Оценка результатов теста проводится по трем параметрам.

I. Характер самооценки (определяется по номеру ступеньки, на которую ставит себя ребенок, № 1 - верхняя ступенька, № 7 - нижняя ступенька):
Номер ступеньки	Балл
№ 2, 3
№ 1
№ 4
№ 5, 6, 7
II. Аргументированность выбора:
Ответы и объяснения ребенка	Балл
1.Объясняет свой выбор, приводит примеры, ссылается на свои действия и поступки в различны ситуациях, пытается объяснить причину своих ошибок и неудач ("Я читаю еще не очень хорошо, длинные слова не получаются, скоро пойду в школу и научусь", "Вчера Сережа меня поборол, это потому, что у меня нога болела, но я все равно сильнее его
2.Дает объяснения общего характера ("Я, конечно, хороший, но иногда ленюсь")
3.Не может объяснить свой выбор
III. Уверенность в выборе:
1.В выборе уверен	1 балл
2.В выборе не уверен	0 баллов

Если ребенок отказывается выполнять задание, или не понимает инструкцию (действует наобум), за выполнение теста выставляется оценка "0".

ПОКАЗАТЕЛЬ уровня развития отношения к себе (ОС) - сумма баллов по трем выделенным параметрам.

ТЕСТ "ЗРИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ". Методика позволяет выявить способность ребенка анализировать изображения и синтезировать целостный графический образ (ЗА).

В ходе обследования ребенку предлагают рассмотреть карточку, на которой изображена сложная фигура, затем найти и обвести карандашом эту фигуру на сетке из линий.

Выполнение этого задания предполагает достаточно высокий уровень развития аналитико-синтетической деятельности. Ребенку необходимо проанализировать предъявленную фигуру, вычленить существенные детали и представить эту фигуру в целом. Затем, как бы отбрасывая лишние детали на сетке, воспроизвести ее, обводя нужные линии.

Способность к зрительному анализу является базовой в усвоении графического образа буквы.

Ребенку предлагается выполнить три задания. Степень трудности возрастает от первого задания к третьему. Карточки предъявляются последовательно (номер карточки проставляется на обороте). Задание выполняется цветным фломастером.

Инструкция: "Посмотри внимательно на эту фигуру, а теперь на этом рисунке (сеточке) постарайся найти такую же и обведи ее карандашом".

В задании № 3 на сетке из линий находятся не одна, а две фигуры. Если ребенок самостоятельно нашел только одну, то психолог может задать вопрос: "А еще здесь есть такие же фигуры?" Сколько всего фигур нужно найти, говорить не следует. При обработке результатов каждая из фигур в третьем задании оценивается отдельно.

Дата добавления: 2014-11-29