Отчетная документация и ее ведение

Отчетная документация педагога-психолога образовательного учреж- дения, в том числе специального психолога, представляет систему со- держательного анализа деятельности по всем направлениям, предусмот- ренным Положением о службе практической психологии в образовании.

Составляющими единицами отчетной документации являются:

1. Текущая отчетная документация.

(Первичное заключение по результатам индивидуального или груп-

пового обследования участников) образовательного процесса; проме- жуточное (динамическое) заключение; итоговое заключение по резуль-

татам деятельности педагога-психолога; листы индивидуальной и груп- повой коррекционно-развивающей работы.

2. Промежуточная отчетность.

(Статистико-аналитическая отчетность с кратким анализом получен- ных показателей деятельности педагога-психолога за отчетный пери-

од, принятый в данном образовательном учреждении).

3. Итоговая отчетность.

(Развернутый аналитический отчет педагога-психолога за учебный

год в соответствии с утвержденным на год перспективным планом).

Основным отчетным периодом по всем видам деятельности психо- лога имеет смысл считать месяц. Отчетным может стать и какой-либо

другой период, принятый в данном образовательном учреждении.

Таким образом, все материалы могут быть систематизированы с

учетом месячного/недельного интервала деятельности психолога.

Для психолога, работающего в условиях коррекционного учреж-

дения интернатного типа (в том числе детского дома), должна быть предусмотрена возможность регистрации собственной деятельнос-

ти и в другие рабочие дни.

Текущая отчетность представляет в первую очередь заключения по

результатам консультативно-диагностической работы, оформляемые

специалистом непосредственно после проведения консультации и ди-

агностики участников образовательного процесса. Кроме того, к те- кущей отчетности следует отнести периодическую оценку динамики

проводимых развивающих или коррекционных мероприятий. Подоб- ная оценка может отражаться как в специальных бланках для прове- дения индивидуальной или групповой работы, так и в кратких анали- тических отчетах по результатам отдельных циклов, тематических раз- делов занятий и т.п. Полнота и объем текущего анализа определяются

особенностями деятельности специалиста (например, особенностями

консультаций, включением в структуру консультационного процесса

элементов психотерапии или психотерапевтическая направленность де-

ятельности психолога-консультанта в целом), а также профилем и от-

части типом образовательного учреждения.

Дата добавления: 2014-11-29