Организация деятельности кабинета специального психолога

Многофункциональность психологического кабинета позволяет ре- шать ряд задач, связанных с коррекцией стрессовых нарушений и их последствий у детей разных категорий, в том числе и у детей с от- клонениями в развитии:

купирование развития острых стрессовых реакций; нормализация эмоционального фона деятельности; снятие эффектов умственного утомления;

формирование адекватной установки на выполнение учебной дея- тельности;

коррекция негативного мотивационного отношения к работе на пос- ледних уроках.

Основной принцип работы – индивидуальный подход к детям, ко-

торый предусматривает:

поиск специфических для каждого ребенка путей оптимального раз-

вития его потенциальных возможностей в сфере интересов, способ- ностей, склонностей;

разработку индивидуально ориентированных программ развиваю- щей и психокоррекционной работы с целью максимального содействия психическому и личностному развитию детей;

выработку и реализацию эффективных методов оказания психоло- гической помощи и поддержки в экстремальных и критических ситу- ациях не только учащимся, но и их родителям и учителям.

Таким образом, кабинет специального психолога можно рассмат- ривать как структуру из двух составляющих, первая из которых ре- шает общие задачи и является универсальной в любых условиях, а вто- рая выполняет специфические задачи в особых условиях.

Кабинет специального психолога, обеспечивая психологическое и личностное развитие детей, осуществляет свою деятельность на двух уровнях: актуальном и перспективном.

Актуальный уровень предусматривает решение злободневных про- блем и задач, связанных с профилактикой, диагностикой, коррекцией трудностей развития, обучения и воспитания школьников, их поведе- ния, а также с социальной адаптацией, особенно в экстремальных и критических жизненных ситуациях. Кабинет при необходимости обес- печивает комплекс мероприятий психопрофилактического плана в це- лях предупреждения психоэмоционального перенапряжения, снятия посттравматических последствий стрессовых нарушений, нормализа- ции межличностных контактов, обучения навыкам общения и психо- логической саморегуляции.

Перспективный уровень ориентирован на решение проблем макси- мального содействия психическому и личностному развитию учащих-

ся; разработку пролонгированных развивающих и психокоррекцион- ных личностно ориентированных программ становления индивидуаль- ности ребенка с учетом специфики социализации на каждом возраст- ном этапе; создание программ коррекции, направленных на устране- ние отклонений в психическом развитии.

Все направления содержания работы кабинета специального психо- лога требуют психологического, методического и организационно-тех- нического обеспечения, что, безусловно, способствует эффективной деятельности КШП.

Дата добавления: 2014-11-29