Тема 17. Принципы управления образовательными системами

ДЕ № 4. Управление образовательными системами

Вопрос № 1. Система самоуправления в образовательном учреждении реализует на практике…

1. принцип воспитания с опорой на положительные качества человека
2. принцип уважения к воспитуемому в сочетании с разумной требовательностью к нему
3. принцип воспитания в деятельности
4. принцип сочетания педагогического руководства с самостоятельностью учащихся

Вопрос № 2. Оценка администрацией образовательного учреждения хода и результатов педагогического процесса составляет сущность принципа _________ в управлении.

1. децентрализации
2. делегирования полномочий
3. обратной связи
4. новых задач

Вопрос № 3. Принципы управления…

1. носят случайный характер
2. устанавливаются решением администрации образовательного учреждения
3. вытекают из закономерностей организации процесса управления
4. утверждаются органами управления образования

Вопрос № 4. Принцип объективности и полноты информации в управлении образованием реализуется через…

1. выборность органов школьного самоуправления
2. регулярную отчетность всех структур педагогического управления
3. понимание школы как педагогической и объекта научного управления
4. делегирование полномочий

Вопрос № 5. Основополагающие идеи по осуществлению управленческих функций называются ________ управления

1. формами
2. средствами
3. принципами
4. функциями

Вопрос № 6. Под децентрализацией в управлении образованием понимается …

1. передача ряда функций и полномочий высших органов управления низшим
2. научное планирование преобразований
3. расширение штата администрации образовательного учреждения
4. усиление административного контроля

Вопрос № 7. Анализ информации, целеполагание и контроль относятся к…

1. методам управления
2. принципам управления
3. функциям управления
4. стилям управления

Вопрос № 8. Учет закономерностей, объективных тенденций развития общества и состояния педагогической системы составляют сущность принципа __________ педагогического управления.

1. централизации
2. коллегиальности
3. единоначалия
4. научности

Вопрос № 9. Принцип системности и целостности в управлении образованием реализуется через…

1. выборность органов школьного самоуправления
2. понимание школы как объекта научного управления
3. делегирование полномочий
4. регулярную отчетность всех структур педагогического управления

Вопрос № 10. Принцип сочетания централизации и децентрализации в управлении образованием реализуется через…

1. выборность органов школьного самоуправления
2. делегирование полномочий
3. понимание школы как объекта научного управления
4. регулярную отчетность всех структур педагогического управления

ГЛОССАРИЙ:

Принцип делегирования полномочий	– состоит в передаче руководителем части возложенных на него полномочий, прав и ответственности своим компетентным сотрудникам.
Принцип научности	– предполагает опору в управлении на достижения науки, прежде всего педагогики, психологии, дидактики, менеджмента.
Принцип новых задач	– в применении современных систем математического программирования и технических средств обработки информации. Он позволяет решать и накапливать принципиально новые производственные и научные задачи.
Принцип обратной связи	– любое отклонение системы от её естественного или заданного состояния является источником возникновения в субъекте управления нового движения, направленного на то, чтобы поддержать систему в её заданном состоянии. Обратная связь – это особая форма устойчивой внутренней связи между субъектом и объектом управления, которая носит информационный характер и является необходимым условием протекания процессов управления, а также имеет целью координацию управленческих действий. Данный принцип реализуется через оценку администрацией образовательного учреждения хода и результатов педагогического процесса.
Принцип объективности и полноты информации	– определяет эффективность управления образовательными системами; объективность и полнота информации противопоставлена неконкретности, поверхностности при отборе, анализе и обработке информации; реализуется через регулярную отчетность всех структур педагогического управления и формирование информационных банков данных, используемых руководителями и преподавателями.
Принцип системности и целостности	– подчеркивает, что управленческая деятельность последовательна, логична, взаимовыгодна, все ее функции в равной степени важны; реализуется через понимание школы как объекта научного управления; исключает односторонность в управлении (либо руководителя, либо педагогического коллектива).
Принцип сочетания единоначалия и коллегиальности	– коллегиальность обеспечивает опору на опыт и знания коллег, разработку и обсуждение решений, сопоставление различных точек зрения при личной ответственности каждого члена коллектива. Единоначалие обеспечивает дисциплину и порядок, четкое соблюдение и разграничение полномочий участников образовательного процесса.
Принцип сочетания централизации и децентрализации	– обеспечивает деятельность руководителей в интересах всего коллектива образовательного учреждения, создает условия для обсуждения и принятия управленческих решений на профессиональном уровне, повышает координацию действий структурных подразделений системы; реализуется через выборность органов школьного самоуправления.
Принципы управления	– конкретное проявление и отражение закономерностей управления; основные положения, ориентирующие руководителя, директора, менеджера в практической деятельности.
Управление	– элемент, функция организованных систем различной природы (биологических, социальных, технических), обеспечивающая сохранение их определенной структуры, поддержание режима деятельности, реализацию их программ и целей.
Функции управления	– 1) анализ информации - изучение фактического состояния образовательного учреждения и окружающей его среды, оценку результатов педагогического процесса и выработку регулирующих механизмов дальнейшего функционирования или перевода системы в новое качественное состояние; 2) целеполагание - обоснование и постановку цели, ее конкретизацию, связанную с учетом имеющихся условий осуществления педагогического процесса: конкретной школы, класса, урока 3) планирование – деятельность по оптимальному выбору идеальных и реальных дел и разработке программ их достижения; 4) организация – деятельность субъекта (объекта) управления по поводу распределения полномочий и закрепления за ними функций их совместной деятельности; 5) контроль – вид деятельности руководителей образовательного учреждения совместно с представителями общественных организаций по установлению соответствия системы учебно-воспитательной работы образовательного учреждения общегосударственным требованиям и планам развития образовательного учреждения.

Дата добавления: 2014-12-27