Последовательность изложения материала. План проведения занятия (технология)

План проведения занятия (технология)

Е) canalis n. facialis.

С) semicanalis m. tensoris tympani.

D) semicanalis tubae auditivae. *

8. Иллюстрационный материал:

8.1. Череп в целом, основание черепа, сагиттальный распил черепа.

8.2. Препараты отдельных костей черепа.

8.3. Таблицы - схемы:

8.3.1.Схема “Височная кость ”, “Каналы височной кости ”.

9. Литература:

9.1. Анатомия человека. Под ред. Сапина М.Р., Москва, «Медицина», 1986г. - т.1., с. 54-59.

9.2. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека, М., «Медицина», 1981г. - т.1.

9.3. Анатомия человека. Под ред. Привеса М.Г., Л. 1982г.

10. Программа самоподготовки студентов:

10.1. Повторить отделы черепа.

10.2. Выучить и определить особенности строения височной кости черепа.

10.3. Определить на черепе расположение общих частей височной кости.

10.4. Определить на препаратах поверхности и строение чешуи, каменистой и барабанной частей височной кости.

10.5. Определить на препаратах и записать 11 каналов височной кости.

1. Тема 10: ВЕРХНЯЯ И НИЖНЯЯ ЧЕЛЮСТИ. ЧЕРЕП В ЦЕЛОМ. СТРУКТУРЫ наружного И ВНУТРЕННЕго ОСНОВания ЧЕРЕПА (3 часа).

2. Место: учебный зал.

3. Цель: Выучить на препаратах, схемах и рисунках особенности строения структур наружного и внутреннего основания черепа.

4. Профессиональная ориентация студентов:

Знание строения структур наружного и внутреннего основания черепа необходимо врачам всех специальностей, особенно невропатологам, нейрохирургам и стоматологам для понимания развития этапов патогенеза заболеваний в клинической практике.

5. Базовый уровень знаний и умений:

5.1. Из курса биологии: филогенез костной системы.

5.2. Из курса анатомии:

5.2.1. Знать отделы скелета черепа, развитие костей черепа.

5.2.2. Знать общее строение костей черепа.

6.1. План:

6.1.1. Организационный момент - 3 минуты;

6.1.2. Опрос по теме предыдущего занятия - 30 минут;

6.1.3. Инструктаж по материалу занятия - 25 минут.

6.1.4. Самостоятельная работа студентов - 50 минут.

6.1.5. Проверка усвоения темы - 10 минут.

6.1.6. Домашнее задание (2 часа).

6.2.1. Определить положение и описать строение верхней челюсти.

6.2.2. Описать строение нижней челюсти.

6.2.3. Определить границы между основанием и сводом черепа.

6.2.4. Определить на внутреннем основании 3 черепно-мозговые ямки.

6.2.5. Определить, какие кости образовывают переднюю черепно-мозговую ямку.

6.2.6. Определить, какие кости образовывают среднюю черепно-мозговую ямку.

6.2.7. Определить, какие кости образовывают заднюю черепно-мозговую ямку.

6.2.8. Выучить на препарате структуры, которые расположены в передней, средней и задней ямках.

6.2.9. Обратить внимание на кости, которые состовляют одновременно внешнее и внутреннее основание черепа.

6.2.10. На наружном основании черепа уметь показать структуры отдельных костей и новообразовавшиеся отверстия, ямки и другие структуры (яремное отверстие, рваное отверстие, твердое небо, подвисочная ямка, хоаны).

6.2.11. На препарате определить положение подвисочной ямки, височной ямки, твердого неба.

7. Формы и методы самоконтроля:

7.1.Тесты:

7.1.1. Что соединяет крылонёбную ямку с внутренним основанием черепа?

1) Верхняя глазничная щель.

2) Круглое отверстие. *

3) Крылонёбный канал.

7.1.2. Какие кости образовывают foramen jugulare?

1) Os temporale et os occipitale. *

2) Os sphenoidale et os temporale.

3) Os sphenoidale et os occipitale.

7.2. Ситуационные задачи:

7.2.1. У новорожденного опредилили порок развития в виде расщепления твердого неба (“волчья пасть”). Аномальное развитие каких структур черепа может привести к такому пороку?

А) Lamina horisontalis ossis palatini.

В) Processus frontalis maxillae.

С) Processus palatinus maxillae. *

Дата добавления: 2014-12-27