Оля (6 лет 3 месяцев.)

Лена (5 лет 9 мес.)

Наташа (5 лет 7 мес.)

Bepa (6 лет 0 мес.)

Миша (6 лет 0 мес.)

Примеры ответов детей при сформированной и несформированной готовности к школьному обучению.

А. «Экспериментальная беседа по определению «внутренней позиции школьника»

Примеры ответов при сформированной „внутренней по­зиции школьника"

Филипп (5 лет 7 мес.)

1. Очень.

2. Зачем зря тратить год?

3. Писать, потому что это очень интересно. Хочу получить много знаний.

4. Больше всего люблю сам читать.

5. Нет, сам читаю.

6. Только про роботов. Я очень цивилизованный.

7. Хочу много друзей иметь и много знаний.

8. Очень стараюсь доделать до конца.

9. Все нравится.

10.Не устроит, потому что в школе надо писать, а я это люблю.

11.Учеником, потому что у меня нет знаний.

12.Урок. На перемене бегают, а я люблю работать.

1. Да.

2. Нет, не могу больше.

3. Лепить из пластилина, рисовать.

4. Да.

5. Да.

6. «Ну, погоди!», «Кот Леопольд», «Дядя Степа», «Доктор Айболит».

7. Очень хочу научиться писать.

8. Одно отклеиваю, другое приклеиваю — и все получается.

9. Да.

10.Нет. Мне нравится в школе. Хорошо: сидишь и слушаешь, чему-нибудь научишься.

11.Учеником. Ученики сидят и слушают и чему-нибудь научатся.

12.Урок. Это самое хорошее дело.

1. Хочу.

2. Нет.

3. Лепка. Получаются красивые фигурки.

4. Люблю.

5. Да.

6. «Приключения Незнайки», «Машенька и медведь», «Царь Салтан».

7. Писать хочу.

8. Стараюсь выполнить.

9. Да.

10. Нет, потому что дома нет учителя.

11.Учеником, потому что я еще не все знаю.

12.Урок, потому что читать и писать интереснее.

Примеры ответов при несформированной „внутренней пози­ции школьника"

1. Да.

2. Нет.

3. Музыкальные. Не знаю почему.

4. Да.

5. Да.

6. «Красная шапочка», «Три медведя», «Колобок».

7. В детский сад уже ходить неинтересно.

8. Стараюсь доделать.

9. Да.

10.Да. (Почему объяснить не может).

11.Учительницей. (Не знает почему).

12.Перемена (Не знает почему).

1. Очень хочу.

2. Нет.

3. Лепка. Я больше всего люблю лепить.

4. Люблю.

5. Да.

6. «Про башмаки», «Дональд Бисет», «Три поросенка».

7. Мама сказала: «Тебе надо ходить в школу».

8. Если какие-нибудь трудности, то бросаю.

9. Да.

10.Нет. Все должны ходить в школу. В институте спросят, а ты не знаешь.

11.Ученицей. Мне больше хочется быть ученицей, я еще малень­кая.

12. Перемена. На перемене можно поговорить с друзьями.

1. Да.

2. Да (дома).

3. Дома больше всего нравится играть в Золушку, потому что я — Золушка, а бабушка — все-остальные роли.

4. Не очень люблю.

5. Иногда сама хочу, а иногда предлагают.

6. У меня любимых книжек нет; есть любимые куклы.

7. Мама говорит, что будет много друзей.

8. Бросаю и начинаю сначала.

9. Да.

10. Да, потому что дома школа — это интересно.

11. Ученицей, нет, скорее всего, учительницей, потому что учи­тель учит.

12. Перемена, потому что на перемене играют.

Б. К методике «Последовательность событий» (примеры детских рассказов по картинкам)

Примеры хорошо выполненного задания

Дата добавления: 2014-12-29