Философские школы 70—90-х годов XX века 8 страница

Ей рано нравились романы;

Они ей заменяли все;

Она влюблялася в обманы И Ричардсона, и Руссо.

«Евгений Онегин» (гл. вторая, XXIX)

Но с изобретением радио, телеграфа, телефона, кино и осо­бенно телевидения появились новые средства передачи инфор­мации и вместе с тем новые средства организации и формирова­ния психических процессов. Дело не только в содержании наших знаний, но и в способах их получения, воспроизведения, переда­чи, что в конечном счете влияет на внутреннюю структуру психики личности. Выше, в главе о сознании, говорилось о том, что у человека формируются своеобразные психические органы, составляющие особенности личности того или иного человека. Здесь же мы обращаем внимание на взаимосвязь между техно­логией передачи информации и структурой этих внутренних психических органов.

Хотим мы того или нет, но человек, сформировавшийся в старой школе и старого типа вузе, по своим внутренним психо­логическим характеристикам существенно отличается от того, который сегодня уже в детском саду играет в компьютерные игры, ходит в школу в компьютерные классы, имеет дома набор видеофильмов и дискет, работает на компьютеризированном рабочем месте и общается с друзьями через спутниковую связь. Меняется стиль мышления, способы общения, оценки окружаю­щих и самооценки, ибо в них присутствует то, чего не было еще два-три десятилетия назад: компьютерные технологии.

РАЗДЕЛ 4 СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ

Изложенные в предыдущих разделах теоретические и методо­логические положения имеют немаловажное значение для пони­мания проблем общественного развития. Вместе с тем изучение непосредственно общества, как целостной социальной системы, предполагает обоснование ряда новых положений и введение новых понятий, с помощью которых могут быть объяснены структура общества, то есть характер взаимосвязей и взаимоза­висимостей его сторон, а также механизмы его функционирова­ния и развития. На пути осмысления данных вопросов предстоит познакомиться с содержанием концепций наиболее влиятельных течений и школ социальной философии, внесших заметный вклад в понимание проблем развития общества, его культуры. Это поможет глубже представить общество во всем многообра­зии его явлений и процессов, а также уяснить различные подхо­ды к его изучению, что составляет достояние самой социально-философской мысли.

Глава I. СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ КАК ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ПОЗНАНИЯ ОБЩЕСТВА

Дата добавления: 2014-12-29