Тренинг коррекции личностной тревожности для подростков с легкой степенью умственной отсталости

Методика формирующего эксперимента

В психокоррекционной работе с подростками с интеллектуальной недостаточностью приоритетным направлением было снижение и устранение личностной тревожности. Особый акцент в работе с данной категорией детей делался на преодоление тревожности путем тренинговых занятий, в ходе которых учитывался эмоциональный опыт ребенка и его семейное благополучие.

В работе с подростками с интеллектуальной недостаточностью основное внимание уделялось формированию поведения в новых ситуациях, совершенствованию собственных лучших представлений о самом себе, развитию эмоционального опыта.

В формирующем эксперименте для нас исходными позициями явились, результаты констатирующего эксперимента.

Составленный нами курс занятий был проведен в экспериментальной группе период с 01 февраля 2011 по 01 марта 2011 г.г. на базе Государственного образовательного учреждения специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида №530 ЮВОУДО.

Данная система обучения осуществлялась постепенно, и состояла из трех взаимосвязанных этапов.

І этап (ориентировочно-подготовительный) предусматривал знакомство, как с детьми так и с их родителями.

Перед первым занятием на родительском собрании, была проведена беседа с родителями детей, которые дали свое согласие на проведение эксперимента, на темы внутрисемейных отношений, поведения ребенка дома, проблем возникающих с ним.

На первом занятии вместе с подростами были приняты и разработаны правила проведения занятий и поведения на них. Использовались упражнения для снятия напряженности. Опора на формирование межличностных отношений, в новом коллективе.

II этап (ситуативный) предполагал тренировку и создание прочных проведенческих реакций в тревожных ситуациях.

III этап (варьирующе-ситуативный) обеспечивал условия для использования изучаемого материала в вариативных ситуациях, этап создания тактики устранения личностной тревожности в процессе режимных моментов, во время прогулки, в условиях естественной коммуникации.

Формирующий эксперимент проходил с 17 января 2011 – по 28 марта 2011 г. Система коррекционной работы проходила в форме подгрупповых занятий.

Количественный состав группы 5 пар (10 человек). Продолжительность каждой встречи - 90 минут, с одним перерывом в 30 минут. Всего за данный промежуток времени было проведено 8 занятий, которые проводились два раза в неделю, после занятий.

Содержание тренинга.

Дата добавления: 2014-12-24