Подготовительные упражнения. 1. Упражнения для обучения речевому слуху:

1. Упражнения для обучения речевому слуху:

· прослушайте и повторите несколько пар слов:

law - low singen - sinken blanc - blanche

saw - so auffallen - auf alien gris - grise

· определите на слух рифмующиеся слова, отметьте их цифра­ми, например:

sort - pot - part; - port (1, 4)

· прослушайте пары предложений, поставьте в графическом клю­че (на карточке) «+», если предложения одинаковые, и «-», если они разные; прочитайте вслух текст с фонетическими пометами и др.

2. Упражнения для обучения вероятностному прогнозированию:

· прослушайте ряд прилагательных (глаголов), назовите суще­ствительные, которые с ними чаще всего употребляются;

· назовите значения слов, образованных из известных вам эле­ментов, например:

thankful, thankless (thank) to reread (read)

grunlich (grun) Kleidung (das Kleid)

chanson (chante) Voyager (voyage)

· прослушайте ряд речевых формул, назовите (на родном или иностранном языке) ситуации, в которых они могут употребляться;

· прослушайте с фонограммы (в предъявлении учителя) текст, заполните пропуски в графическом варианте того же текста и др.

3. Упражнения для развития кратковременной и словесно-логиче­ской памяти:

· прослушайте ряд изолированных слов, запомните и воспроиз­ведите из них те, которые относятся к одной теме;

· прослушайте две-три короткие фразы, соедините их в одно предложение;

· прослушайте и повторите за диктором (учителем) фразы, дли­на которых превышает объем кратковременной памяти (7 ± 2), т.е. состоит из десяти и более слов;

· прослушайте фразу, добавьте к ней еще одну, связанную по смыслу и др.

4. Упражнения в распознавании на слух реалий и аббревиатур:

· прослушайте фразы, содержащие реалии; переведите их (запи­шите реалии в процессе восприятия);

· прослушайте текст, содержащий реалии; сгруппируйте поня­тые вами реалии (имена собственные, географические названия, названия учреждений и т.д.). Проверьте себя по графическому ключу;

· прослушайте фразы, содержащие географические названия, сходные по звучанию (например: Brazil - Brasilia, die Schweiz - Schweden). Объясните разницу на иностранном (или родном) языке.

5. Упражнения в развитии словообразовательной и контекстуаль­ной догадки:

· прослушайте ряд глаголов, образуйте от них существительные с суффиксом -er, например:

to listen – listener

kampfen - Kampfer, и т.д.

· прослушайте сложные и производные слова, образованные из известных вам словообразовательных аффиксов (или слов), пере­ведите их (или поясните их употребление в предложении);

· определите значение интернациональных слов по контексту и их звуковой форме;

· определите значение незнакомых слов с помощью дефиниций (описания) на иностранном языке;

· просмотрите ключевые слова и назовите тему, которой посвя­щен аудиотекст. Затем прослушайте аудиотекст и проверьте пра­вильность своего ответа.

Дата добавления: 2014-12-25