Урок 14

Урок 13

Тема: Рассказ Е. Чарушина «Как Томка научился плавать»

Задачи: учить делить текст на части по готовому пла­ну, выделять главную мысль рассказа.

Примерная структура урока

1. Организация начала урока.

2. Выразительное чтение учениками рассказа с соблю­дением пауз, интонации и ударений.

3. Выполнение учениками словарно-стилистических упражнений:

а) дополнить предложения: Томка (какой?).... Сна­чала зашел по..., потом по..., а потом...;

б) составить предложения со словами кашляет, чи­хает, фыркает, визжит;

в) скажи по-другому: попала вода в нос —....

4. Деление текста на части по готовому или деформиро­ванному плану.

Готовый план

1) Ребята и Томка пришли на озеро.

2) Томка боится воды.

3) Томка плывет.

Деформированный план

1) Томка плывет.

2) Ребята и Томка пришли на озеро.

3) Томка боится воды.

В ходе деления текста на части ученики отвечают на во­просы и выполняют задания учителя: Для чего нужен план? Прочитайте первое предложение первой части. Прочитайте первую часть рассказа. О чем в ней говорится? Как назва­на эта часть? Как бы вы назвали эту часть?

Так лее разбираются вторая и третья части.

5. Установление связи между частями. Вопросы учите­ля: Какими словами между собой связаны первая и вторая части? Какими словами связаны вторая и третья части? Какие слова и выражения можно использовать для этой связи?

6. Определение главной мысли рассказа, с помощью во­проса: Что хотел сказать автор?

Лексический материал: любовь к животным. Любить животных и дружить с ними.

7. Домашнее задание: выразительное чтение рассказа по частям; нарисовать картинку к одной из частей и под­писать ее словами рассказа.

Тема; Рассказ Е. Чарушина «Как Томка научился плавать»

Задачи: учить детей пересказывать текст по плану; ус­танавливать связи между частями; формировать навык выразительного чтения.

Примерная структура урока

1. Организация начала урока.

2. Выразительное чтение учениками рассказа по час­тям. Школьники оценивают чтение своих товарищей.

3. Рассматривание рисунков учениками, выполненных дома.

Речевая структура для описания рисунков: Мне понра­вился рисунок (кого?).... И вот почему. На рисунке (кто!)... (что делает(ют!).... Для рисунка (кто?)... выбрал(а) (что?)... (какие!)... краски. Рисунок относится к (какой!)... части рассказа. К нему можно подобрать строч­ки из рассказа: «...»

4. Пересказ от 3-го лица по плану, конструктивной кар­тинке и опорным конструкциям.

План

1. Ребята и Томка пришли на озеро

Начало рассказа

Как-то раз...

Однажды...

Дело было летом...

Вот какая история произо­шла с...

Интересный случай произо­шел...

Лексический материал: по­шли гулять, решили прогу­ляться; отправились на...; взяли с собой; увязался, побе­жал, сунули в...; пришли на..., подошли к..,; стали кидать, стали соревноваться; увидал, стал наблюдать, захотел дос­тать.

Слова, связывающие части рассказа: побежал...; бежит по...

2. Томка боится воды

Лексический материал: Томка (какой?)...; оглядывается, смотрит, хочет достать; зашел сначала..., потом...., а потом...; наглотался воды, за­хлебнулся, кашляет, чихает, фыркает, боится, испугался воды; Томка захлебнулся, пото­му что.... Щенок бежит и смот­рит на ребят, потому что...

Слова, связывающие части: тут..., Вот что придумали... Но тут вот что придумали...

3. Томка плывет.

Лексический материал: лю­бил играть, любимая игруш­ка, не испугался, преодолел страх; бросили мячик, реши­ли кинуть, забросили, закину ли, шлепнулся, упал, покру­тился, остановился Томка, не захлебнулся, потому что...

Окончание рассказа: Вот так и научился плавать... Так и... Вот какая история...

5. Домашнее задание: пересказ рассказа по плану. Примерный пересказ

Однажды ребята отправились прогуляться на озеро. Они взя­ли с собой щенка Томку. Для того чтобы Томка не устал, мальчики положили его в портфель. На озере они стали соревноваться — кто дальше в воду бросит камушек. Томка вылез из портфеля и побежал по бережку. Томка увидал, что один камушек упал в воду, и побежал за ним. Томке очень хотелось достать камушек, но он не знал, как это сделать. Он бежал и оглядывался на ребят.

Бежит Томка — такой маленький, неуклюжий, смешной! Полез щенок в воду и захлебнулся, потому что в воде стал дышать. Он не умел плавать и захлебнулся. Вода попала ему в нос, в глаза. Томка испугался воды и не достал камушка.

Вот что придумали ребята. Мальчики бросили в воду его лю­бимую игрушку. Мяч шлепнулся о воду, покрутился, но не утонул. Щенок шел, шел, не опуская головы, потому что смотрел на иг­рушку и ничего не боялся. А потом поплыл.

Вот так закончилась эта история.

Дата добавления: 2014-12-26