Урок 18,19

Тема: Стихотворения А. Прокофьева «Опенок», «Егор и Мухомор», «Боровик»

Задачи: актуализировать знания детей о грибах; учить представлять содержание, формировать навык вы­разительного чтения, эмоциональное восприятие.

Примерная структура урока

1. Организация начала урока.

2. Выразительное чтение учащимися рассказа Я. Тайца «По грибы» по ролям и ответы на вопросы: Почему Надя предложила бабушке поменяться лукошками? Как посту­пила девочка?

I. То, что доказывается

потому что

мостик

так как

II. Доказательства

3. Вводная беседа, направленная на то, чтобы ввести школьников в тему стихотворений, которые предстоит рассмотреть на уроках. В ходе беседы привлекаются кар­тинки, а также учитель опирается на знания учащихся. Сопровождающие беседу вопросы и задания учителя, ко­торые даются учащимся на слух (за экраном): Зачем ба­бушка и внучка ходили в лес? Отгадайте загадку: Стоял

на крепкой ножке, теперь лежит в лукошке. Что это? Как вы догадались? Какие грибы вы знаете? Рассмотри кар­тинки. Покажите съедобные грибы. Покажите несъедоб­ные грибы. Почему их нельзя собирать?

4. Сообщение, темы урока. Учитель сообщает на слух (за экраном) ученикам, что они на уроке будут читать веселые стихи. Обращает внимание на правильное произнесение фамилии и имени автора.

5. Выразительное чтение стихотворений учителем.

6. Беседа, направленная на выяснение первичного вос­приятия прочитанного. Сопровождающие беседу вопросы учителя: О каких грибах говорится в стихотворениях? Ка­кое из них вам понравилось?

7. Чтение учащимися труднопроизносимых слов.

8. Чтение стихотворений вслух учениками и беседа с выборочным чтением. В ходе беседы и выборочного чтения разъясняются новые слова и выражения: бор, мох, опенок, мухомор, боровик, боровик..Для объяснения слов учитель использует разные приемы: показ иллюстрации, предме­та; разъяснение словами, подбор синонимов.

9. Выполнение учащимися словарно-стилистических упражнений:

а) составьте словосочетания: опенок (какой?)..., мухо­мор (какой?).... боровик (какой?)...;

б) скажите по-другому: Боровик боровой в мох укрылся с головой.

10. Беседа с выборочным чтением. Сопровождающие беседу вопросы и задания учителя: Рассмотрите рисунки. Покажите на рисунках, где белый гриб, мухомор, опенок. Где растут опята? Прочитайте, какой опенок. Кого в бору увидел Егор? Почему Егор не положил мухомор в корзин­ку? Прочитайте, как об этом говорится в стихотворении. Где растет белый гриб? Почему его называют боровиком? Почему дети не могли найти боровик? Прочитайте. Опи­шите устно, как выглядят эти грибы. Где растет? Какого цвета шляпка? Какая ножка? Это съедобный или несъе­добный гриб? С кем вы любите ходить в лес за грибами?

11. Выразительное чтение учащимися стихотворений.

12. Итоговое обсуждение в виде ответов на вопросы, ко­торые учитель задает учащимся на слух (за экраном): С ка­кими стихотворениями вы познакомились? Кто автор этих стихотворений?

13. Домашнее задание: выучить наизусть одно из стихо­творений.

Дата добавления: 2014-12-26