Блок III. Межпредметная интеграция

Блок II. Целеполагания и мотивации.

Блок I. Входной контроль.

В среднем профессиональном учебном заведении.

Целостный педагогический процесс

МОДУЛЬ II

Задачи:

1. Усвоение закономерностей протекания целостного педагогического процесса в среднем профессиональном учебном заведении.

2. Изучение основ построения целостного педагогического процесса в педагогическом учебном заведении как воспитательной системы.

3. Определение цели и задач педагогического процесса в среднем педагогическом учебном заведении (педагогическом колледже, педагогическом училище).

1. Определить педагогический процесс как образовательный процесс.

2. Определить сущность целостного педагогического процесса в современной педагогике.

3. Раскрыть специфические особенности целостного педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.

4. Сформулировать понятия «закономерность», «педагогическая закономерность».

5. Сформулировать закономерности развития целостного педагогического процесса (в общей педагогике).

6. Определить закономерности развития целостного педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.

7. Сформулировать принципы организации целостного педагогического процесса (в общей и дошкольной педагогике).

1. Актуализация понятий «педагогический процесс», «целостный педагогический процесс», «педагогическая закономерность», «педагогическое мастерство», «педагогика сотрудничества».

2. Выскажите свое суждение по существующим концепциям целостного педагогического процесса.

3. Раскройте временные подходы к проблеме цели воспитания.

4. Как Вы понимаете «человек – цель воспитания».

5. Определите возможную цель целостного педагогического процесса (ЦПП) в среднем педагогическом заведении.

6. Как Вы определите динамику цели воспитания в среднем педагогическом заведении.

Философия:

Сформулировать основные принципы и законы диалектики:

- принцип развития;

- принцип всеобщей связи;

- историзма;

- принцип причинности;

- принцип системности;

- закон единства и взаимоисключения противоположностей;

- закон перехода количественных изменений в качественные;

- закон отрицания отрицания.

Психология:

а) возрастная периодизация;

б) возрастные особенности развития;

в) психологическое развитие в юношеском возрасте;

г) особенности психических процессов в юношеском возрасте: (памяти, мышления, внимания, самоактуализации личности, Я – концепция, рефлексия, иерархическая пирамида человеческих потребностей Маслоу).

Дата добавления: 2014-12-26