Педагогические технологии и их значение в обучении экранным искусствам. Инновационные педагогические технологии в обучении фото- и киноискусству

ВОПРОСЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА

«ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЭКРАННЫМ ИСКУССТВАМ»

БЛОК – МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЭИ

Педагогическая технология (от др.-греч. τέχνη — искусство, мастерство, умение; λόγος — слово, учение)— совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок.

Педагогические технологии могут различаться по разным основаниям: по источнику возникновения,по целям и задачам), по возможностям педагогических средств, по функциям педагога, которые он осуществляет с помощью технологии (диагностические функции, функции управления конфликтными ситуациями).

Технология особое внимание уделяет вопросам контроля качества усвоения и диагностики уровня развития учащихся. Перевод используемых сегодня методик на технологические рельсы является одной из важнейших задач педагогики и психологии.

Технология общего развития (Л.В. Занков), дифференцированного обучения (И. Унт),

проблемного обучения (М.И. Махмутов, И.Я. Лернер), групповая технология, технология

педагогики сотрудничества; группового творческого воспитательного дела (И.П. Волков, И.П. Иванов), занятия-игры, технология проектного обучения.

Понятие «инновация» означает новшество, новизну, изменение; инновация как средство и процесс предполагает введение чего-либо нового. Применительно к педагогическому процессу инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося.

Инновационные педагогические технологии(интерактивные технологии, технологии медиаобразования, дистанционного обучения), обладают большой вариативностью, но подчинены основной задаче – воспитать веру ребёнка в свои силы и стремление к самостоятельной деятельности, научить радоваться общению с педагогом и друзьями. Правильно составленная технологическая схема позволит определить место каждого занятия в учебном курсе и позволит ответить на следующие вопросы:

1. Какие цели (новые знания, умения, навыки) должны быть достигнуты при изучении данной темы?

2. Какие организационные формы обучения соответствуют содержанию учебного материала и уровню подготовки детей?

3. Какую роль играет данная тема в учебном курсе?

4. Какими знаниями, умениями, навыками овладевают дети в результате изучения темы?

5. Какие формы контроля знаний, умений и навыков целесообразны?

Дата добавления: 2015-04-24