Тема 6.3 Управление человеческими ресурсами в организациях индустрии туризма 3 страница

Фактор, определяющий степень лояльности персонала	Рейтинг фактора у персонала в
России	США
нтересная работа
Материальное вознаграждение
Карьерные перспективы
Перспективы профессионального роста
Репутация компании
Психологическая атмосфера в коллективе
Условия работы
Корпоративная культура
Личность начальника
Поведение начальника

Источник: Деньги ни на что не мотивируют // Секрет фирмы. 2001. Октябрь.

На основании данных таблицы можно сделать вывод, что рейтинги очень многих факторов совпадают (интересная работа, карьера, психологическая атмосфера в коллективе, корпоративная культура), а ряда факторов - диаметрально противоположны (профессиональный рост, репутация компании, личность и поведение начальника).

Подбирая команду, руководитель организации осуществляет выбор персонала исходя из имеющихся у него навыков, знаний и опыта.

Но для создания эффективной команды важны не только навыки, знания и опыт, но и личные качества, и характеристики членов команды.

Каждый член команды при взаимодействии с другими ее членами выполняет роли двух типов. Первая - это профессиональная роль, базирующаяся на профессиональных навыках и практическом опыте, которые вносятся работником в реализацию проекта или решение проблемы. Вторая роль, нередко упускаемая из виду, является командной ролью, в основе которой лежат личностные данные человека, его ценности и менталитет.

Различие между этими двумя ролями и их значение для команд и командной работы были исследованы М. Бел бином в 1981-1993 гг.

Результаты его исследований в течение нескольких лет проходили проверку на ряде предприятий, в частности в британском филиале фирмы "IBM". Было установлено, что каждый работник играет по меньшей мере одну, две, а возможно, и четыре командные роли. М. Белбин выделяет девять командных ролей, подробные характеристики которых представлены в табл. 4.8.

Таблица 4.8. Командные роли работников в организации

Виды командных ролей	Необходимые личностные качества	Вклад в деятельность команды
«Мыслитель» (генератор идей)	Творческая направленность, богатое воображение, неординарность мышления	Источник новых идей для команды
«Исполнитель»	Претворение идей в практику	Вносит упорядоченность в деятельность команды
«Доводчик»	Усердие и добросовестность	Отслеживает своевременность выполнения заданий
«Оценщик» (эксперт)	Точность суждений, стратегический подход и проницательность в оценках	Стремление рассматривать все возможные варианты решений
«Исследователь ресурсов»	Энтузиазм, коммуникабельность, талант импровизатора	Владение искусством проведения переговоров, разнообразие контактов
«Формирователь»	Энергичность, стремление к превосходству и работе с полной отдачей	Постоянная ориентированность на решение поставленной задачи, стимулирует работу всей команды
«Коллективист»	Чуткость, отсутствие чрезмерной самоуверенности	Способствует гармонизации отношений в команде и устранению разногласий
«Председатель» (координатор)	Хорошие коммуникативные навыки, социальный лидер	Способствует эффективному принятию решений, так как четко формулирует цели
«Специалист»	Инициативность и способность всецело отдаваться работе	Обладает высокими навыками и знаниями в определенной области

Любая команда имеет больше шансов быть эффективной, если она сбалансирована в отношении всего набора командных ролей и если в ней обеспечивается и поощряется выполнение всех командных ролей, наиболее актуальных для решения конкретных задач команды в конкретный момент времени.

Если руководствоваться исследованиями М. Белбина и подбирать людей на командные роли исходя из необходимых личностных факторов, то отдельные качества представителей различных наций (например, американское воодушевление, обузданное тщательным немецким планированием и контролем) могли бы оказаться чрезвычайно эффективны при совместной деятельности.

Таким образом, при формировании международной команды необходимо опираться на лучшие стороны, характерные для той или иной нации, и тем самым реально приближаться к "идеальной" оценке этих ценностей всего персонала в целом.

Сравнение ценностей персонала компаний разных стран позволяет сделать вывод, что ни одна из стран не имеет "идеальных" оценок ценностей персонала (табл. 4.9).

Таблица 4.9. Сравнение оценок культурных ценностей персонала по двум странам (Россия и США)

В таблице 4.9 сравнение менеджеров двух стран проведено по следующим показателям:

- отношение к окружающей среде показывает влияние деятельности компаний на природу. Данный показатель может быть доминированным - активное вмешательство компаний в окружающую среду для достижения поставленных целей без учета негативных последствий на природу (Америка, Россия); подчиненным - проведение деятельности компаний с учетом ряда факторов охраны окружающей среды (Япония, Западная Европа); гармоничным - одним из основополагающих принципов деятельности компаний является принцип охраны окружающей среды;

- ориентация во времени характеризует направленность деятельности компаний с позиции времени. Она бывает: в настоящее - сосредоточенность на ближайшем будущем с лозунгом "время - деньги" (Америка, Западная Европа, Россия); в будущее - сконцентрированность на перспективных результатах (Япония); в прошлое - сфокусированность на традициях и опыте прошлых поколений (Италия);

- отношение к труду оценивает участие человека в работе компании. Варианты этого показателя: активное - деятельное, созидательное отношение персонала к работе (Америка); работа под контролем - творческая деятельность персонала, но под контролем руководства (Франция, Италия, Япония, Россия); пассивное - работа сотрудников в рамках должностных обязанностей (Мексика);

- характер ответственности определяет степень ответственности персонала за процесс и результат труда. Данный показатель может быть: индивидуальным - за деятельность компании несет ответственность каждый сотрудник (Америка); групповым - ответственность за работу компании лежит на группе людей (Израиль, Япония); иерархическим - ответственность разделяется между вертикальными уровнями управления (Англия, Франция, Россия).

Способность скоординировать ценности персонала каждой страныучастницы при формировании международной команды и тем самым реально приблизиться к "идеальной" оценке этих ценностей требует от руководителя наличия следующих качеств:

- обладание высокой чувствительностью к культурным различиям персонала, сформировавшимся под влиянием национальных традиций, систем образования или иных социальных структур, способность достижения консенсуса;

- знание политической и экономической ситуации в странах, предприятия которых являются участниками глобального объединения или стратегического альянса;

- способность увязывать глобальные цели предприятий с национальными интересами;

- владение несколькими иностранными языками и коммуникабельность;

- наличие экономического рационализма, субъективизма, высокой трудовой и гражданской морали, законопослушности;

- готовность к инновациям.

Исследования показали, что 5-10% людей оказываются неспособными эффективно работать в командах, поэтому при формировании международного коллектива в организациях индустрии туризма целесообразно анализировать и изучать психологический портрет каж168 дого кандидата на предмет отсутствия у него препятствий (психологических качеств) для работы в международной команде. Данный сбор и анализ информации о персонале может формироваться на основании (табл. 4.10):

- резюме дает информацию о профессиональном уровне работника (его опыте работы и образовании) и позволяет теоретически определить, сможет ли данный человек выполнять работу на уровне, необходимом компании;

- анкетирования представляет список вопросов, которые делятся на формальные (фамилия, имя, отчество, адрес, телефон и т.д.) и неформальные, включающие в себя вопросы, проясняющие мотивы, установки, ценности и личностные качества человека;

- рекомендаций с прежних мест работы позволяют оценить как деловые, так и личностные качества работника;

- собеседования с менеджером по персоналу состоит из вопросов, проясняющих мотивы, ориентации, устанавливающих причинно-следственные связи и позволяющих получить более полное представление о человеке;

- участия работника в групповой работе представляет собой выполнение кандидатами (8-10 человек) индивидуальных и групповых заданий в течение 3-4 часов, которые затем обсуждаются и оцениваются экспертной группой;

- тестирования - комплекс тестов, которые подбираются таким образом, чтобы дополнить картину о личностных качествах, ценностях и мотивах человека.

Таблица 4.10. Методы изучения персонала с точки зрения совместимости при работе в международной команде

Требования к персоналу туристских организаций	Методы сбора информации
резюме	анкетирование	рекомендации	собеседование	тестирование	групповая работа
Умения и навыки
Навыки работы непосредственно по профилю деятельности
Использование современных информационных технологий управления
Личностные и деловые качества
Коммуникабельность
Ориентация на достижение результата
Клиентоориентированность
Ответственность, планирование своей работы
Обучаемость
Стрессоустойчивость
Умение работать в команде
Аккуратность и внимательность
Лояльность к компании

Для того чтобы наладить отношения в международной команде и повысить конкурентоспособность своей организации, менеджеры должны проходить кросскультурное обучение, которое предполагает не только изучение языка, но и знакомство с некоторыми основными сведениями о данной стране, относящимися к политике, истории, географии, а также основы национального делового поведения. Члены международной команды после прохождения кросскультурного обучения должны: быть самокритичны, терпимы, тактичны; стремиться избегать раздражающих тем и стрессовых факторов; знать национальное своеобразие партнеров по бизнесу, принципиальные отличия и сходство их взглядов (табл. 4.11); а также уметь адаптироваться к другой культуре без ущерба для собственного достоинства, использовать сильные стороны каждой нации для повышения эффективности организации в целом.

Таблица 4.11. Общие и различные ценности персонала США и России

США	России	Общие ценности персонала
Индивидуализм	Коллективизм	Упрощенность речи
Западноевропейские корни	Европейские и азиатские корни	Гостеприимность
Готовность рисковать	Осторожность	Любовь к технологиям
Оптимизм	Пессимизм	Великодержавность
Этика успеха	Нельзя добиваться успеха за счет других	Мышление с размахом, мессианство
Прагматизм	Эмоциональность	Неприятие аристократов
Несходство взглядов	Консенсус	Экспансионизм

Из таблицы 4.11. видно, что, несмотря на имеющиеся отличия между персоналом двух анализируемых стран, их достаточно общий образ мышления создает основу для плодотворного сотрудничества и в конечном итоге для повышения эффективности работы всей организации в целом. Иными словами, обращать внимание следует не только на то, что различает людей, но и на то, что их объединяет.

Преодоление межкультурных барьеров возможно путем достижения эмпатии, которая базируется на признании культурных различий между странами и построении на основе этого позитивных отношений.

Р.Д. Льюис выделяет следующие средства достижения эмпатии: такт, компромисс, спокойствие, терпение, юмор, гибкость, вежливость, теплота, готовность к диалогу, стремление прояснить общие цели и обойти раздражающие факторы, внимательное выслушивание собеседника, создание атмосферы доверия, стремление смотреть на вещи с точки зрения другой культуры.

Расширение перспектив создания различного рода международных объединений в России и за ее пределами требует создания продуманной системы подготовки персонала для формирования соответствующей этим ценностям модели поведения.

В настоящее время существующие системы подготовки специалистов, необходимых для работы в глобальных объединениях и стратегических союзах, не соответствуют требованиям времени. Новые модели поведения вырабатываются на протяжении долгих лет в условиях социокультурного разрыва между традиционным централизованным управлением и рыночной реальностью, теорией и практикой, зарубежным и отечественным опытом. Такой разрыв требует реформирования действующей системы образования и особого внимания к программам обучения, готовящим менеджеров, способных учитывать специфику ценностей отдельных наций, а также распространение кросскультурной грамотности. Чтобы создать новую систему обучения и сделать ее максимально эффективной, полезно критически использовать большой опыт, накопленный зарубежными центрами подготовки менеджеров. Например, организация "Richard Lewis Communications" представляет собой центр по изучению кросскультурного взаимодействия и имеет филиалы в 30 странах мира. Среди клиентов центра такие корпорации, как "BMW", "Nokia", "IBM" и др.

Курс обучения, готовящий специалистов для глобальных объединений и стратегических союзов, целесообразно построить с учетом преимуществ, имеющихся в системах обучения по программам типа MB А и корпоративного бизнес-образования: международный характер; блоковый метод обучения; адаптивность курса, отвечающая запросам конкретной организации. Обязательными темами предлагаемого курса для сближения ценностей персонала, работающего в глобальных объединениях и стратегических альянсах, должны быть такие, как отношение персонала к окружающей среде, ориентация работников во времени, отношение служащих к труду, характер ответственности персонала.

Кроме этих основных тем, данный курс должен учитывать и ряд других проблем управления персоналом глобальных объединений и стратегических союзов, например сочетание личных интересов и корпоративных, стремление избежать неопределенности в деятельности предприятий, степень уважения персоналом руководства компаний, традиции равноправия при назначении мужчин и женщин на руководящие должности и др.

Курс обучения должен быть построен в режиме проектирования и соответствовать принципам системности и целостности. Этим требованиям лучше всего отвечают тренинговые и игровые формы обучения.

Они позволяют в имитационном режиме в условиях коллективной работы спроектировать реальные ситуации и соответствующие им модели поведения, убедиться в их эффективности, найти пути переноса опыта игровой реальности в настоящую жизнь. В игровом и тренинговом режиме легче преодолеть состояние ценностной неопределенности, добиться консенсуса в случае существенного различия позиций различных субъектов процесса управления. Игровые и тренинговые формы обучения осуществляются под руководством преподавателей, имеющих не только теоретические знания, но и опыт прикладных исследований и практической работы в среде с различными ценностями персонала, что обеспечивает возможность соединить личный опыт обучаемого с опытом и знаниями педагога. Общение преподавателя со слушателями происходит в режиме взаимодействия при активном участии последних. Это требует усилий и от преподавателя, так как он должен заинтересовать аудиторию и вести ее за собой, и от слушателей, которым необходимо избавиться от привычного пассивного восприятия материала. Такая групповая работа позволяет приобрести навыки сотрудничества в коллективе, выявить лидеров, понять специфику социальнопсихологических отношений.

Проведение подобного курса обучения требует определенной материально-технической базы, наличия аудиторий для разнообразных форм обучения, теле- и видеотехники, компьютерной базы.

Процесс обучения, обмен деловой информацией, признание культурно-исторических особенностей партнеров по международному сотрудничеству позволит быстрее достичь сближения ценностей персонала, работающего в глобальных объединениях и стратегических союзах. В связи с усилением интегрирования российской экономики в мировую возрастает потребность в специалистах, обладающих желанием и умением эффективно работать в различной культурной среде.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. С какой целью в индустрии туризма разрабатываются стандарты обслуживания?

2. Какие требования предъявляются к менеджерам в индустрии туризма?

3. Что понимается под корпоративной культурой?

4. Назовите основные составляющие развитой корпоративной культуры в организациях индустрии туризма.

5. Какие проблемы формирования корпоративной культуры есть в настоящее время в организациях индустрии туризма?

6. Назовите три группы национальных деловых культур и сделайте их сравнительный анализ.

7. Какие командные роли работников в организации индустрии туризма вы знаете?

8. Какие существуют методы изучения персонала с точки зрения их совместимости для работы в международной команде?

9. Что такое "эмпатия" и какими способами возможно ее достижение?

Дата добавления: 2015-04-29