Методическое обеспечение самостоятельной работы. Самостоятельная работа над учебной дисциплиной включает несколько этапов:

Самостоятельная работа над учебной дисциплиной включает несколько этапов:

· слушание и конспектирование лекций преподавателя, ознакомление с программой курса и учебными пособиями,

· основательную проработку лекционного материала, дополнение указанными источниками основной литературы,

· чтение дополнительной литературы, при необходимости самостоятельный её подбор,

· подготовку вопросов семинарского занятия по плану с обязательным конспектированием,

· самостоятельную подготовку небольших сообщений к занятию,

· подготовку практических заданий, самостоятельный поиск источников,

· подготовку докладов с получением консультации преподавателя по указанным им источникам,

· самостоятельный подбор темы доклада (получить консультацию преподавателя),

· самостоятельный подбор темы и литературы к докладу и написание доклада.

Задания расположены по степени усложнения. По всем неясным вопросам даются консультации преподавателя. Преподаватель вызывает на консультации студентов с целью контроля работы над темой, курсом, первоисточниками, а также в случае пропуска занятий. На консультациях необходимо иметь конспекты лекций, семинарских занятий.

Темы и разделы

Содержание заданий, выносимых на самостоятельную подготовку

Кол-во часов отводимых на выполнение заданий

Сроки выполнения ре СРС

Примечания

Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса

Работа с дополнительной литературой и словарями

0,5

сентябрь

Классические и современные концепции воспитания

Работа с дополнительной литературой и словарями

Взаимодействие воспитательной системы школы с семьей, социальной средой учащихся

Работа с дополнительной литературой и словарям

0,5

октябрь

Закономерности и принципы гуманистического воспитания

Работа с дополнительной литературой и словарями

0,5

Общие методы и средства воспитания, их роль в воспитательном процессе

Работа с дополнительной литературой и словарями

0,5

Формирование базовой культуры личности

Работа с дополнительной литературой и словарями

0,5

Воспитательная система: сущность, структуры и основы функционирования

Работа с дополнительной литературой и словарями

0,5

Воспитательная система школы. Сущность инновационных воспитательных систем

Работа с дополнительной литературой и словарями

0,5

Система воспитания, воспитательная система, система воспитательной работы

Работа с дополнительной литературой и словарями

0,5

Диагностика воспиания Самовоспитание и самосовершенствование личности

Составьте «диагностический чемоданчик», подобрав в него 10 различных диагностических методик Подготовить реферативное выступление на темы: «Диагностика обученности учащихся», «Диагностика обучаемости», «Диагностика достижений», «Использование диагностики в целях оказания педагогической поддержки старшеклассникам», «Взаимосвязь диагностики и целеполагания», и др. по выбору студента.

октябрь

Теории воспитания в коллективе и других группах образовательного учреждения

Работа с дополнительной литературой и словарями

0,5

октябрь

Воспитательная работа, ее характерологические особенности.

Работа с дополнительной литературой и словарями

0,5

Планирование воспитательной работы

Выпишите из словарей и сгруппируйте термины, отражающие основные понятия теории воспитания. Подготовить сообщения о воспитательных системах европейских стран и Соединенных Штатов Америки. Реферат по теме занятия (см. список тематики рефератов).

октябрь

Методика и технология воспитательной работы в школе.

Выпишите из словарей и сгруппируйте термины, отражающие основные понятия темы.Подготовить сообщения о программах воспитания в современной школе, с указанием основных задачи и направлений работы. Реферат по теме занятия (см. список тематики рефератов

октябрь

Функции и основные направления работы классного руководителя

Составить примерный план воспитательной работы на четверть. Создать подборку диагностических методик. Подготовить презентацию: классный руководитель: требования к нему, задачи, содержание работы классного руководителя

октябрь

Практические вопросы организации педагогического общения в традиционной и инновационной формах

Разработать беседу (иную форму общения по выбору студента) с воспитанниками (с трудным ребенком, представителем неформального объединения, лидером класса, аутсайдером класса и др.) Спроектируйте педагогическое наставление на любом материале, по вашему выбору. Реферат по теме занятия (см. список тематики рефератов).

ноябрь

Воспитание у школьников культуры межнационального общения

Дать классификацию противоречий, перечислить основные противоречия, возникающие в процессе воспитания. Сообщения на тему: «Типы. Модели и стили воспитания», «Сущность авторских воспитательных систем

ноябрь

Традиции и обычаи воспитания у разных народов России

Законспектировать декларацию Юнеско.

0,5

ноябрь

Воспитательные дела как системные образования.

Проведение творческого конкурса «Человек 21 века – как его воспитать?» Представить разработки мероприятий, дел, игр различной воспитательной направленности. Реферат по теме занятия (см. список тематики рефератов).

ноябрь

Коллективно-творческая деятельность учителя и учащихс

Работа с дополнительной литературой и словарями

0,5

ноябрь

Педагогическая технология в воспитательном процессе

Работа с дополнительной литературой и словарями

0,5

ноябрь

Основы технологии воспитания с компьютерной поддержкой

Подготовить рефераты по теме лабораторно практического занятия №4

0,5

ноябрь

Образовательные системы. Сущность педагогического управления.

Работа с дополнительной литературой и словарями

0,5

ноябрь

Управленческая культура руководителя школы

Из журнала «Народное образование» № 1 за 2002г. С.94-99 выпишите определение «управленческая культура», её основные компоненты. Дайте характеристику трем основным стилям руководства (теория лидерства) и заполните таблицу

ноябрь

Повышение квалификации и аттестация работников школы

Работа с дополнительной литературой и словарями

0,5

декабрь

Диагностико-проектировочная деятельность

Диагностика личностного роста школьников

0,5

декабрь

Моделирование образовательных и педагогических ситуаций Решение психолого-педагогических задач

Ознакомьтесь с различными классификациями педагогических ситуаций. Сравните их. Подберите 2-3 педагогические ситуации, опишите и проанализируйте их. • Используя книгу Спирина Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач.М.: 1997 познакомтесь с описанием ситуации-задачи «Вовка-1 и Вовка-2» (с. 85-87). Проанализируйте её сначала самостоятельно, а потом сравните свой анализ с анализом автора (с. 130-141). Познакомьтесь с описанием ситуаций-задач «Незадачливый герой» и «Можно войти» (с. 100). В каждой сформулируйте проблему и ведущие педагогические задачи; предложите сво вариант решения; сравните с вариантом автора (с. 143-144) Подготовьте реферативное выступление на тему «Педагогическое разрешение и создание конфликта» (используя пособие Питюкова В.Ю. Основы педагогической технологии и Гребенюк О.С. Общая педагогика: Курс лекций.) Подготовьте 3-5 педагогических ситуаций для коллективного обсуждения на занятии

0,5

декабрь

Ценностно-ориентировочная деятельность

Подготовить презентацию по видам воспитательной работы

0,5

декабрь

Управленческая культура руководителя

Подготовить рефераты по теме лабораторно практического занятия №4

0,5

декабрь

ИТОГО

1. Диагностика воспитания. Критерии воспитанности.

2. Социализация подростков в современном мире.

5. Экономическое воспитание подростков и старшеклассников.

6. Особенности социально-педагогической ситуации и проблемы воспитания детей.

8. Формирование политической культуры детей.

10. Особенности физического воспитания подростков.

11. Физическое воспитание старшеклассников (допризывников).

15. Этнопедагогические аспекты воспитания (традиции и современность).

16. Методы стимулирования активной творческой деятельности детей и подростков в деятельности учителя-классного руководителя.

17. Патриотическое воспитание детей и подростков.

18. Формирование основ здорового образа жизни, как одно из приоритетных направлений воспитательной работы.

19. Профилактика вредных привычек у детей и подростков.

20. Нравственное воспитание подростков и старшеклассников.

21. Основные направления деятельности классного руководителя.

22. Особенности работы классного руководителя с родителями школьников.

23. Специфика воспитательной работы в старших классах.

24. Значение деятельности детских и юношеских организации в реализации молодежной политики в РФ.

25. Закономерности, принципы и методы воспитания.

27. Анализ первоисточников по проблемам воспитания детей и подростков. (В.А. Сухомлинский, Дон Элиум, Джоан Элиум, А. Лиханов, Л.и Б. Никитины, М. Щетинин, О. Газман и др.)

Раздел «Основы управления образовательными системами»:

1. Формы и методы психолого-педагогической диагностики.

2. Понятие педагогической ситуации. Методы прогнозирования и проектирования педагогических ситуаций.

3. Понятие, сущность и специфика педагогических задач. Технология постановки и решения педагогических задач.

4. Моделирование и конструирование педагогической деятельности.

5. Интеллектуальный компонент деятельности учителя. Методики накопления профессионального педагогического опыта.

6. Коммуникативные умения и навыки педагога. Методики формирования и развития коммуникативных умений и навыков педагогов.

7. Развитие мотивационно-профессионального потенциала личности педагога. Управление педагогом своим эмоциональным состоянием.

8. Основные направления преобразования системы образования.

9. Сущность принципов управления и особенности их реализации в условиях демократизации и гуманизации образования.

10. Специфика управления школьными системами.

11. Особенности школы как социально-педагогической системы.

12. Сущность системно-деятельностного подхода к управлению.

13. Пути демократизации аналитической деятельности руководителя школы.

14. Принципы и методы педагогического анализа.

16. Пути демократизации долгосрочных и оперативных планов работы школы.

17. Принципы и методы организаторской деятельности руководителей школы.

18.Характеристика оперативного и итогового регулирования.

19. Связь регулирования с другими функциями управления.

21.Характеристика видов, форм, методов внутришкольного контроля.

22.Типичные недостатки в осуществлении внутришкольного контроля.

23.Студент может выбрать свою тему, предварительно согласовав ее с преподавателем.