Тема 12. Личность педагога и педагогическое взаимодействие

Тема 11. Особенности воспитательного процесса.

Тема 10. Мотивация учения см. Планы семинарских занятий

Тема 9. Дидактика как теория обучения.

Аудиторное изучение: Сущность обучения. Целостность процесса обучения, учет возрастного развития. Цели обучения. Содержание учебного процесса. Роль социальных и научных достижений, государственной стратегии развития образования в формировании содержания обучения. Учебный материал, организационно-педагогическое влияние, обучаемость и время как факторы обучения. Мотивация как движущая сила учения. Принципы обучения. Активность, наглядность, систематичность, прочность, научность, доступность, связь с практикой. Репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, эвристический, исследовательский, проблемный методы обучения. Формы обучения. Урок, лекция, семинар, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, консультация.

Образовательные технологии. Программированное обучение, интенсификация обучения, модульно-рейтинговое обучение, педагогика сотрудничества, личностно - развивающее обучение.

Диагностика обучения.

Самостоятельное изучение: Диагностика обучения.

Аудиторное изучение: Сущность и содержание воспитательного процесса. Целостное формирование личности: формирование нравственных качеств, приобщение к общественным ценностям, воспитание жизненной позиции, развитие склонностей, организация познавательной деятельности. Принципы реализма, совместной деятельности, самоопределения, добровольности, личностной направленности в воспитании. Методы воспитания: методы формирования познания (убеждение), методы организации деятельности и опыта поведения (упражнение), методы стимулирования (мотивация).

Направления воспитания: умственное, физическое, эстетическое, трудовое, нравственное, политехническое. Воспитание личности в коллективе.

Самостоятельное изучение: Общественное и семейное воспитание.

Характерные черты и типы семейного воспитания. Проблемы семейного воспитания в современной России. Причины конфликтов и их профилактика. Взаимоотношения родителей и детей, семьи и школы в воспитательном процессе.

Аудиторное изучение: Управление педагогическим процессом как основная функция педагога. Целеполагание, диагностика, прогнозирование, проектирование, планирование, информирование, организация, оценка, контроль, коррекция. Требования к личности педагога. Педагогические способности (организаторские, дидактические, перцептивные, коммуникативные, суггестивные, исследовательские, научно-познавательные). Мастерство педагога. Педагогическая квалиметрия.

Своеобразие педагогической деятельности. Понятие педагогической ситуации.

Самостоятельное изучение: Педагогическое общение. Стили педагогического общения: автократический, авторитарный, демократический, игнорирующий, попустительский, непоследовательный. Причины неэффективного общения.

Дата добавления: 2015-03-29