Опорні конспекты лекцій з психології i педагогіки

Модуль 3. Управление целостным педагогическим процессом школы

Модуль 2. Теорияи практика целостного педагогического процесса

Модуль 1. Теоретико-методологические основы педагогики

Темы рефератов

1. Подготовка годового плана работы школы.

2. Содержание общешкольного годового плана работы школы

3. Основные виды планирования в школе и их характеристика.

4. Характеристика видов общешкольной документации.

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие.......................................................................................................................... 3

Тема 1.1. Методологические основы педагогики................................................................ 5

Тема J.2. Методы научно-педагогического исследования в развитии

теории и практики................................................................................................................ 16

Тема 1.3. Факторы формирования личности - наследственность,

среда, деятельность.............................................................................................................. 31

Тема 1.4. Психолого-педагогическая характеристика возрастных

и индивидуальных особенностей учащихся....................................................................... 48

Тема 2.1. Целостный педагогический процесс как предмет педагогики

и объект деятельности учителя........................................................................................... 65

Тема 2.2.1. Законы целостного педагогического процесса................................................ 79

Тема 2.2.2. Закономерности педагогического процесса.................................................... 86

Тема2.3.1. Социальная обусловленность цели воспитания............................................... 98

Тема 2.3.2. Содержание воспитания.................................................................................. 106

Тема 2.4. Формирование мировоззрения личности в целостном

педагогическом процессе................................................................................................... 121

Тема 2.5. Система средств, форм, методов воспитания в целостном

педагогическом процессе................................................................................................... 133

Тема 2. 6. Сотрудничество учителя и детского коллектива

в педагогическом процессе................................................................................................ 148

Тема 2.7.Деятельность классного руководителя по управлению

воспитательной системой класса....................................................................................... 157

Тема 2.8. Педагогический процессе семье и его взаимосвязь со школой..................... 169

Тема 2.9. Обучение как средство формирования личности............................................ 185

Тема 2.10. Содержание образования в современной школе........................................... 206

Тема 2.11.1.Формы организации обучения..................................................................... 217

Тема2.11.2. Урок -основная форма организации обучения............................................ 227

Тема 2.12. Методы обучения в современной школе....................................................... 237

Тема2.13.Организация коллективной познавательной

деятельности учащихся...................................................................................................... 254

Тема 2.14. Активизации познавательной деятельности учащихся................................. 266

Тема 2.15. Учет и оценка результатов учебно-воспитательной работы........................ 282

Тема 2.16. Педагогические технологии............................................................................ 295

Тема3.1. Внутришкольный менеджмент и его методическое обеспечение................... 313

Тема 3.2. Руководство у чебно-воспитательным процессом школы.

Организация методической службы................................................................................. 327

Тема 3.3. Педагогическая диагностика учебно-воспитательного процесса

школы (класса) как основа управления............................................................................ 340

Тема 3.4. Система планирования работы школы............................................................. 347

Редько С.І. Психологія і педагогіка. Опорні конспекти лекцій. Робочий зошит студента.— К.: Іван Федоров, 2005.— 152 с.

У робочому зошиті викладено опорні конспекти з предмета «Психо­логія і педагогіка» для студентів ВНЗ «Економіко-технологічний універ­ситет» та коледжу ВНЗ «ЕТУ».

Видання охоплює всі основні теми з психології та педагогіки, перед­бачені стандартами вищої освіти.

ЗМІСТ

Рецензенти: Акімова Л.М. Покотило К.М. Миронець І.М.

— кандидат філософських наук, доцент;

— кандидат філософських наук, доцент;

— старший викладач

Розповсюдження і тиражування без офіційного дозволу автора заборонено

Тема 1. Вступ до психології 5

Тема 2. Біопсихічні властивості людини 17

Тема 3. Сенсорно-перцептивний устрій людини 27

Тема 4. Пам'ять. Уява та мислення. Здібності. Інтелект 41

Тема 5. Почуття, емоції. Мотиви 59

Тема 6. Психологія особистості. Темперамент. Характер 73

Тема 7. Спілкування 93

Тема 8. Психологія малої групи 111

Тема 9. Педагогіка як наука. Сучасні технології навчання 127

Тема 10. Теорія і організація виховного процесу 141

Розглянуто і затверджено

на засіданні вченої ради ВНЗ «ЕТУ»,

протокол № 19 від ЗО березня 2004 р.

С.І. Редько, 2005

Важливою передумовою формування необхідних якостей професіонала у сфері підприємництва і бізнесу, його психолого-педагогічної культури є вивчення курсу "Психологія і педагогіка", мета якого є:

формування психолого-педагогічної культури як скла­дової частини високого рівня професіоналізму сучасного підприємця;

ознайомлення з системою основних понять психології та педагогіки, що дозволить студентові краще розу­міти ці науки, самостійно працювати з літературою; поглиблення знання майбутніх керівників, спеціалістів щодо закономірності психічної діяльності людини, особливостей її розвитку як особистості; формування вміння правильно оцінити себе та інших людей, будувати службові та між особистісні стосун­ки, організовувати спільну діяльність, впливати на поведінку, надавати психологічну допомогу, творчо застосовувати досвід навчання та виховання, працю­вати над самовдосконаленням.

Після закінчення вивчення курсу студенти повинні ЗНАТИ:

природу психіки людини;

основні психічні функції та їх фізіологічні механізми;

психічні форми освоєння дійсності;

роль свідомості та самосвідомості у поведінці і діяль­ності людини, формування її як особистості;

значення емоцій, потреб, установок;

психологічні особливості формування групи, її динаміку;

психолого-педагогічиі особливості між особистісних відносин і технології ефективних комунікацій;

методи, засоби, форми навчально-виховної діяльності;

деякі психолого-педагогічні аспекти досягнення успіху у професійній діяльності.

ВМІТИ:

дати психолого-педагогічну характеристику особисто­сті, її темпераменту, здібностям, характеру, уста­новкам;

інтерпретувати психічні стани і частково керувати ними;

будувати міжособистісні відносини та спілкуватися.

Тема 1. Вступ до психології

Психологія - ("рsуhе"- душа; "Іоgоз"- наука) - наука, яка вивчає психічні процеси, психічні стани, психічні властивості особистості.

Класифікація тестів

Розвиток психології в рамках філософії

...наукове використання тестів можливе лише за умови опори на загальнопсихологічні знання, компетентність у галузі теорії та практики психодіагностичних досліджень (Бурлачук А.Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике).

Дата добавления: 2015-03-31