Структура спрямованості особистості

Основні елементи спрямованості: світогляд; ідеали; переко­нання; схильності; потяги; потреби; бажання; інтереси.

Стадії розвитку особистості (за Е. Еріксоном)

Стадія Нормальна лінія розвитку Аномальна лінія розвитку

розвитку

1 2 З

до 1 року)

1. Період не- Довіра до людей. Взаємна Недовіра до людей як результат пога-мовляти (від любов, прихильність, взаєм- ного поводження матері з дитиною, народження не визнання батьків і ди- ігнорування, позбавлення любові, тини, задоволення потреб байдужість до неї. Занадто раннє чи дітей у спілкуванні та інших різке відлучення дитини від грудей, її життєво важливих потреб емоційна ізоляція

2. Пізній пе­ріод немов­ляти (від

Самостійність, впевне- Сумніви у собі та гіпертрофоване по-ність у собі. Дитина стави- чуття сорому. Дитина відчуває свою ться до себе як до само- непристосованість, сумнівається у 1 до 3 років) стійної людини, але ще своїх здібностях, відчуває недоліки в зараз залежної від батьків розвитку елементарних рухових на­вичок, наприклад, ходи. У неї слабо розвинена мова, є сильне бажання сховати від оточуючих свою недо­лугість

3. Раннє ди- Зацікавленість і активність. Пасивність і відсутність інтересу до

тинство (від Жива уява та зацікавлене людей. Відсутність ініціативи, інфан-

3 до 5 років) вивчення навколишнього тильне почуття заздрості до інших ді-

світу, наслідування дорос- тей, забитість та непевність, відсут-

лих, включення в статево- ність навичок статево-рольової пове-

рольову поведінку дінки.

■]

4. Середнє Працелюбність. Чітке почут-
дитинство тя обов'язку і бажання досяг-
(від 5 до 11 ти успіху. Розвиток пізнаваль-
років) них і комунікативних вмінь і

навичок. Поставлення перед собою і вирішення реальних завдань. Спрямованість гри, фантазії на кращі перспек­тиви. Активне засвоєння ін­струментальних і предметних дій, орієнтованість на завдання

5. Статеве Життєве самовизначення,
дозрівання, Розвиток перспективи — пла-
підлітковий і нів на майбутнє. Самовизна-
юнацький вік чення у питаннях - Яким
(від 11 до бути? Ким бути? Активний
20 років) пошук себе і експерименту­
вання в різних ролях. Нав­
чання. Чітка статева поляри­
зація у формах міжособистіс-
ної поведінки. Становлення
світогляду. Ініціатива щодо
лідерства у групах однолітків
та підкорення їм у разі
необхідності

6. Рання Відчуття близькості до лю-
дорослість дей. Потяг до контактів з
(від 20 до людьми, бажання і здатність
45 років) присвятити себе людям. Народ­
ження і виховання дітей. Лю­
бов та робота. Задоволення
особистим життям

7. Середня Творчість. Продуктивна і твор-
дорослість ча робота над собою і з інши-
(від 40-45 ми людьми. Зріле, повноцінне
до 60 років) і різноманітне життя. Задово­
леність сімейними стосунка­
ми і почуття гордості за своїх
дітей. Навчання і виховання
нового покоління

8. Пізня Повнота життя. Постійні роз-
дорослість думи про минуле, його спо-
(після 60 кійна, зважена оцінка. При-
років) йняття прожитого життя та­
ким, яким воно є. Відчуття
повноти та корисності про­
житого життя. Здатність при­
миритися з неминучим. Розу­
міння того, що смерть не є
страшною

Почуття власної неповноцінності. Погано розвинуті трудові павич ки. Уникання складних завдань, ситуацій змагання з іншими людь­ми. Гостре почуття власної непов ноцінності, приреченості все жит­тя залишатися посередністю. Кон-формність, рабська поведінка. Почуття безглуздості зусиль у ви­рішенні різних завдань

Плутаність ролей. Зміщення і змі-шаність часових перспектив: поява думок не лише про майбутнє та сьогодення, але й про минуле. Концентрація душевних сил на самопізнанні, яскраво виражене бажання розібратися у самому собі на шкоду розвитку відносин із зовнішнім світом та людьми. Статево-рольова фіксація. Втрата трудової активності. Зміщення форм статево-рольової поведінки у лідерстві. Плутаність моральних та світоглядних установок

Ізоляція від людей. Уникання лю­дей, особливо близьких, інтимних стосунків з ними. Проблеми харак­теру. Перебірливі зв'язки та непе-редбачувана поведінка. Неви­знання, перші симптоми відхи­лень у психіці

Застій. Егоїзм і егоцентризм. Не­продуктивність у роботі. Рання ін­валідність. Всепрощення себе і тур­бота виключно про самого себе

Відчай. Відчуття того, що життя про­жите даремно, що часу залиши­лось надто мало, що він спливає надто швидко. Усвідомлення без­глуздості свого існування, втрата віри у себе та в інших людей. Бажання прожити життя заново та отримати від нього більше, ніж було отримано. Відчуття відсут­ності у світі справедливості, наяв­ність у ньому недоброго, нерозум­ного начала, страх перед смертю

Темперамент

Темперамент - характеристика індивіда з боку його дина­мічних особливостей, інтенсивності, швидкості, темпу та ритму психічних процесів та станів.

Темперамент - це сукупність індивідуальних особливостей, які характеризують динамічну та емоційну складові поведінки людини, її діяльності та спілкування.

Дата добавления: 2015-03-31