Методы педагогического исследования. Методология - учение о базовых принципах построения, общих формах и способах осуществления научно-познавательной деятельности

Методология - учение о базовых принципах построения, общих формах и способах осуществления научно-познавательной деятельности.

В науке определено существование различной иерархии методологий:

-общенаучная методология; частно-научная; предметно-тематическая.

Методы исследования в педагогике - это способы исследования педагогических явлений, извлечения научной информации о них в целях получения закономерных связей, отношений и формирования научных теорий. Все их многоплановое многообразие целесообразно разделить на такие три группы:

-методы исследования педагогического опыта;

- теоретические методы исследования;

-математические методы исследования и обработки данных и методы статистики.

Методы изучения практического опыта (эмпирического познания)- это способы исследования реально сформировавшегося опыта организации образовательно-педагогического процесса. К ним относятся методы:

Наблюдение - восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе чего исследователь определяет конкретный фактологический материал, эмпирические данные, характеризующие специфику протекания какого-либо явления.

Беседа понимается как самостоятельный эмпирический метод исследования для получения значимых разъяснений проблемы, недостаточно изученной в процессе наблюдения.

Интервьюирование - разновидность беседы, специфическая модификация, привнесенная в педагогику из социологии. Оно используется нечасто и предполагает общественное обсуждение. Исследователь придерживается подготовленных заранее вопросов в определенной, установленной им последовательности. Ответы определяются заранее.

Анкетирование - метод широкого сбора фактического материала с использованием анкет. Существует несколько способов анкетирования:

1)контактное анкетирование, которое осуществляется исследователем в процессе контактного общения с анкетируемыми;

2)заочное анкетирование, которое организуется корреспондентами связи;

3)прессовое анкетирование, которое реализуется в средствах массовой информации и на телевидении.

Важный материал может представить изучение результатов деятельности обучаемых, которое выявляет индивидуальность каждого воспитанника.

Особую роль выполняет эксперимент - специально организованный процесс проверки и анализа причинно-следственных отношений.

Выделяются следующие методы и способы теоретического исследования: теоретический анализ.

При теоретическом анализе исследователь

•выясняет причинно-следственную зависимость результатов;

•определяет обстоятельства, при которых наступает то или иное явление;

•стремится отделить случайное от закономерного;

•выводит определенные педагогические закономерности.

Математико-статистические методы используются как правило для обработки данных эмпирических методов. К ним относятся: регистрация, различные виды ранжирования, математическое шкалирование.

Итак, педагогика, как наука имеет свою историю зарождения и педагогического развития, которая начинается с Древнего Рима и продолжается по настоящее время. Сейчас наиболее интенсивно развивается педагогика и считается еще молодой наукой. В связи с интенсивным развитием науки и техники пересматриваются принципы, методы, категории педагогики. Различные инновационные программы находят поддержку на правительственном уровне с обеспечением финансирования.

Дата добавления: 2015-03-31